Выбор направления в средней школе
Submitted by anja31 on
Здравствуйте,
Хотела бы услышать мнения родителей:
Мой сын закончил 3 год в средней школе (College) 3de middelbaar по направлению наука wetenschappen 58 % и получил аттест В. Нам предложено 3 варианта - остаться на 2 год, пойти на экономику или пойти ТСО техническое направление industriele wetenschappen. Да, конечно, все зависит от интересов ребенка, но он не знает, сложно определиться.
По наличию перспективы дальнейшего высшего образования и профессии, по личному опыту чтобы вы выбрали?
Я в сомнениях - математика выглядит как одинаковая для всех направлений, т.к. находится в общей колонке таблицы часов, поэтому кажется программа математики будет одинакова по всем направлениям (или я не прав).
Что касается латыни-греческого - ребенка не хочется грузить ненужными предметами.
Я в сомнениях - математика выглядит как одинаковая для всех направлений, т.к. находится в общей колонке таблицы часов, поэтому кажется программа математики будет одинакова по всем направлениям (или я не прав).
Что касается латыни-греческого - ребенка не хочется грузить ненужными предметами.
Программа по математике может выглядеть одинаковой(по другим предметам тоже),и даже учебники могут быть одни и те же,темы изучаемых разделов.Но содержание и уровень материала может быть разным,
и будет такой(наблюдаю в нашей школе такое).
Почему латынь такая крутая, какая связь с математикой, не понятно ?
Наверное, для того, чтобы детишки знали, сколько будет MCMLXXXIX:).
Или для того, чтобы мат. формулы могли понимать, они ведь
латинскими буквами пишутся:). Впрочем, в какой-то статье
как-то увидел функцию Щ(х). Много думал:)...
Впрочем, в какой-то статье как-то увидел функцию Щ(х)
Что-то новенькое :-)
Если они уже учатся на научном направлении
У нас ещё нет никакого направления, мы только идём в 3-й секондер. Математика везде одинакова - 5 часов.
Ну,раз у вас 3-секондер,то вы уже на научном направлении учитесь.Видимо,в вашей школе просто нет
латыни и греческого.Разделение на научное и латынь-греческий идет с 1-го класса секондера.С 3-го идет
уже специализация внутри каждого из этих направлений.Вы уже не можете на латынь попасть,если только не назад в первый класс идти.
Теперь для бОльшего числа часов математики,а также наличия предмета информатики,нужно следовать:научное(1-2классы),есстесственные науки(3-4классы),математика-науки(5-6классы).
Самое лучшее направление в вашем случае-это математика+латинский
По латыни я не понял что это такое ? они латинский язык изучают, что-ли ? Почему латынь такая крутая, какая связь с математикой, не понятно ?
Латынь,а часто латынь-греческий.Затем снова специализация,может быть латынь-математика и греческий-математика(6 и 8 часов математики могут быть).Но вам уже поздно эти направления рассматривать.
Попытаюсь найти удобную табличку специализаций и вставить здесь.
Ничего подобного.
Duchesse, я не понял к чему относится Ваша фраза. Поясните пожалуйста.
в дипломе указано направление
На что это влияет ?
Шанталь: "На первом (и последнем за прошедший учебный год) родительском собрании специально поинтересовалась у нашей классной про диплом. Узнала, что там не будет ни одного слова о том, какое направление было в школе. Получается, что ребёнок будет учить науки или литературу, экономику или языки, а диплом этого не отражает. Будет "корочка" о законченном среднем образовании. А потом...будем посмотреть. "
Получается, что ребёнок будет учить науки или литературу, экономику или языки, а диплом этого не отражает. Будет "корочка" о законченном среднем образовании. А потом...будем посмотреть.
Дело ж не в корочке,и даже не в названиях предметов.Важно,что за багаж знаний у ребенка за
этой корочкой находится.Ведь направление АСО предполагает дальнейшее обучение.Эти корочки сто лет никому не нужны,в смысле их оформление,это чистая формальность,ну чтобы знать,что очередная ступень обучения завершена.
Даже одинаковые часы в разных школах по одному и тому же предмету могут быть далеки,как небо и земля.
Ytreza, большое спасибо за разъяснения. Если я правильно понял то из двух направлений Sciences Appliquees - прикладные науки (8 часов науки из которых 4 часа практика в лаборатории) и Sciences Economiques - экономические науки (3 часа науки и 4 часа экономика), для нас предпочтительно SA-прикладные науки.
Если вы хотите больше математики и наук(имею в виду естесственных наук),то экономические направления вам не подходят.
По ходу обнаружилась такая наглядная картинка,может кому-то поможет получше разобраться в системе образования:
Ого, а КСО это новое, раньше в этой теме про него ничего не было. Может быть, кто расскажет для полноты развития?
КSО (kunstsecundair onderwijs) - это образование в сфере культуры, искусства и т.п. - архитекторы, художники, музыканты, кино, театр, танцы и т.д.
Спасибо!
А вот помогите понять: и экономика, и программирование могут изучаться в университете. Почему же тогда "экономические науки" не котируются в АСО?
Почему же тогда "экономические науки" не котируются в АСО?
Почему не катируются?
Просто, направления "латинский-математика" и "греческий-математика" являются самыми сильными в школе. Принято считать, что дети, закончавшые данные направления, без труда осилят любое направление в университете, вот родители всеми путями и пытаются "впихнуть" детей на данные направления. После экономического класса в школе сложно будет идти на факультет информатики в универе, будет недостаточная база математики, а вот на факультет экономики самое то, ИМАХО.
Но разве "экономист" не будет зарабатывать в разы больше "информатика"?
Но разве "экономист" не будет зарабатывать в разы больше "информатика"?
Смотря какой информатик и какой экономист. Можно экономистом работать в заштатной компании, а информатиком в гугле. :-) Вообще, если по списку "Форбс" пробежаться, то там большенство технарей, а не экономистов.
Ангел22,а что такое ИМАХО?
Ангел22,а что такое ИМАХО?
IMAHO= in my honest opinion, по моему искреннему мнению.
Нашла сама уже.Первое знаю,второе вот теперь знаю.
Только
IMHO-In My Humble Opinion,а
IMAHO-In My Always Humble Opinion.
IMHO-In My Humble Opinion,а
IMAHO-In My Always Humble Opinion.
точно :-) Я, когда пишу ИМАХО, имею в виду всего лишь: "по моему мнению" :-)
А вот помогите понять: и экономика, и программирование могут изучаться в университете. Почему же тогда "экономические науки" не котируются в АСО?
Думаю,потому что закончивший математику-науки в школе без труда потянет экономику в универе,а вот закончивший экономику в школе не потянет что-то бОльшее потом в высшем учебном заведении.Потому в школе с более высокими баллами проходят в науки при специализации при переходе в следующий град,а более низкими идут в экономику.Переход с науки в старших классах возможен на экономику,а наоборот,нет.
Вот,например,почасовая программа в 3-ем граде в классах экономики и науки для сравнения,
обратите внимание на разницу в часах по математике,химии,физике,биологии,географии :
http://www.stjozefasoessen.be/school-essen/studieprogramma-derde-graad-lessentab...
Да, ситуация понятна, а вот логика за ней нет))) Я с большим уважением отношусь к математике, а к латыни с греческим - нет (хотя латынь в университете изучала и могу со всей ответственностью сказать: умри достойно))). Может, я что-то не то понимаю под "экономическими науками", но МБА у меня ну никак с информатикой не ассоциируется.
Здесь на форуме писали про программистов, которые начинают с 1200 и на 2000 останавливаются. Я знаю программистов, которые и 4000 и больше зарабатывают, но назвать их программистами уже язык не повернется. Это "консультанты", и в свое профильное образование они помимо универа еще кучу денег вложили.
Но разве "экономист" не будет зарабатывать в разы больше "информатика"?
в среднем - Рядовой и средний экономист проигрывает по зарплате аналогичному айтишнику по моим наблюдениям. Топ экономист - возможно выигрывает, но только в некоторых случаях существенно больше. По моим впечатлениям-опыту экономика это воообще не знания - большинство понятий на уровне здравого смысла и знания математики.
Может, я что-то не то понимаю под "экономическими науками", но МБА у меня ну никак с информатикой не ассоциируется.
МBА-это не экономический факультет и не мастер экономических наук. Хорошая школа МBА доступна только руководителям, мэнеджерам со стажем, а среди этих самых руководителей куда чаще встречаются технари чем люди, закончевшые экономический факультет.
ПС: ничего не имею против экономистов. :-)
Здесь на форуме писали про программистов.
Слудует осторожнее относиться к понятию "программисты" - иногда подразумевается всё Айти, а иногда канкретно программисты.
Это "консультанты", и в свое профильное образование они помимо универа еще кучу денег вложили.
По моим впечатлениям среди высокоплачиваемых консультантов не более половины платили за доп образование. Остальные добились успеха карьерой\случаем и своими способностями\трудом конечно.
У нас родственница училась один год на экономе. Как ни странно, но в основном, все, кого отчислили после первого курса (или сами ушли), завалились на математике и информатике. Так что, даже если идти на эконом, то экономического направления в школе, получается, недостаточно. Лично мое мнение, что нужно идти туда, где больше математики и физики, так как это предметы, по которым идет основной отсев на первом курсе.
Дорогая,вот вам мой собственный опыт.Колэже вэтенсхапен вискюндэ начиная с 4де мидделбаар-долбился как рыба об лед но все таки какие-то шестьдесят с чем то процентов "надыбал".И тут надо чиста упорством брать-умный,не умный не волнует.Здесь с вашей стороны должна быть мотивация какая угодно,но самое главное возродить в парне какие-то стремления и надежду и как-то дать ему понять что он может но не хочет.Вот пускай грызет этот гранит как проклятый но от ТСО оберегайте его как от огня.Уже пускай в крайнем случае переходит на экономику но колэже по сравнению с ТСО это все таки как день и ночь.И не буду объяснять почему, но хотя бы сама публика которая посещает ТСО уже чего стоит.Но опять таки зависит от места-если Остенде,то еще более менее,а где поближе с Валлонией-то категорически нет.Но колэже конечно тоже еще тот бывает.Короче пускай сидит и думает над учебниками а не дурака валяет на улицах.
Pages