Неужели в Бельгии нет детских садов по типу российских
Главные вкладки
Всем доброго дня!
Подошло время выбирать школу для ребенка (с 2,5 лет которая), смотрю фото и сердце не на месте. Неужели в Бельгии нет детских садов по типу российских, с утренниками с родителями, где все красивые нарядные , в туфельках и платишках, а не в сапогах и кофтах. Зачем ребенку в таком возрасте ходить собирать мусор и бутылки сортировать, когда можно провести муз.занятие, поиграть на муз.инструментах, выучить новую песенку или стишки. Зачем вести его в овощную лавку и раздавать там немытый виноград, когда можно сделать это в самом саду, объясняя при этом, что фрукты и руки перед едой надо мыть. То, как они водят детей на прогулки вообще отдельная история, на мой взгляд, не вполне безопасная..Этот список можно продолжать еще долго.. Может быть я и придираюсь излишне, просто хочется дать ребенку самое лучшее, чтобы его детство было счастливым и безопасным.
Вот лишь часть фотографий с 1 клетера, что делают в следующих клетерах смотреть пока страшно...((
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
- 17457 просмотров
А мой сегодня по дороге в школу чот заныл, а я ему: "Ну мы ж хотим найти тех мальчиков", а он (задумчиво): "...и оторвать им голову..." Клянусь, я такого не говорила, только писала!!! Неужели проговорилась?
А вообще, все, конечно, мирно и в никуда прошло: никто ни за что не отвечает. Училка отвечает только за то, что происходит в классной комнате, а во двор выходит 200 человек клейтера (слава богу не 800 и только 1-3 классы), за этими 200-ми присматривают две (!) другие училки, причем, каждый день разные. Ну мне пообещали распросить вчерашних и предупредить сегодняшних, но 2 на 200 - это просто смешно!
Исходя из вновь узнанного вопрос: что делать 2-летке в бетонном дворе БЕЗ воспитателя с одной горкой на 200 человек? Вопрос не риторический. Предложите, что мне предложить сыну, чем заняться во время перемены?
а перемена большая? детям обязательно находится в это время во дворе?
25 минут. Обязательно. Сегодня за моим наблюдали: он рвался назад в класс, а за ним остальные дети. Пришлось от них учительнице баррикадироваться. И я детей понимаю: до горки им еще года два не добраться.
Может, мелки?..
на самом деле игр, подвижных и не очень, полно, но очень сложно представить чтобы маленькие дети сами себя в них организовали. дело опять же упирается в воспитателей... в таком возрасте по видимому мелки единственный вариант. Сразу ведерко чтобы и с другими детьми поделиться)
Ну 200 мелков у меня не нашлось ;-), а один с собой дала - посмотрим.
Съест, инфа 146%
Это уже ДАВНО пройденный этап, ему ж 2,5! Не пора вам еще одного для освежения памяти)))?
Просто после той статьи это заведение мне представилось какой-то полусектой...возможно, я ошибаюсь. Жаль,что ссылку не сохранила.
Да я тоже читла эти статьиюУ меня тоже скептическое отношение, у меня коллега из Киева есть ,который каким-то чудом сделал крюк из финансовой карьеры в музыкальную ( родители оркестранты)и проработал в молодости после универа год в Цюрихе, преподавал музыку в Штайнерской школе. . В принципе, секстанства как такового, там нет. Он говорит ,что дети сами по себе прекрасны, атмосфера чудесна, но это школа для детей, которым не придется зарабатывать себе на хлеб, творческим личностям и детям из творческих семей. Ну или родителям ,которые «пострадали» от стандартной системы и хотят детей оградить. Упор больше на творчество ,гармонию с окружающим миром итп. Но вот парадокс ,у всего нашего швейцарского менеджмента дети учатся, где, как бы вы думали? Да именно в Штайнере. Вот и думай.
Елефа, после клетера заберете. Сейчас у него пора "детство золотое", зачем его портить. Я б не отдала в такую школу в клетер, если честно, пофиг рейтинги и престижность. Вы же видели какой там двор и знали, что ребенок будет там гулять, и столовые видели и туалеты? получается " бачили очі, що купували".
Чем заняться-- мелки, рисоват им можно на асфальте? Удивительно ,что училки не могут организовать групповые игры ,типа "гуси-гуси", еще вариант ,работать через Родительский комитет ( или самой им стать) требовать реорганизации дворового пространства.
Не-не, у нас тоже шансов нет и не было. В этом году на электронную запись там было ОДНО (!) место, а вы говорите 150-ая)))
Ничего я в своей школе (кроме двора) не видела до записи, и сейчас еще, кроме нашего класса и туалетов (очень хороших), ничего. Но даже если б видела, все равно б сюда записала - отзывы просто изумительные. А что я в этих бельгийских школах понимаю?..
Мелки самой в голову пришли. Ничего группового нет, кажется. Игрушки из дома запрещены. Сама директор рассказала, что эти две воспитательницы ходят по двору, и на каждой руке у них по пять детишек висит. А что ж им еще делать?!
у меня вот вопрос возник, в связи с тем, что и нам в сад не за горами.. можно ли подавать заявления сразу в несколько садов-школ? везде ли просят оплату за запись в школу?
Никаких оплат при записи в школу нет по крайней мере в Брю. Записываться можно в несколько - никто это не проверяет.
Сегодня нашла еще позитивные изменения в садике. (Напомню: я веду наблюдение за изменениями в сравнении с уровнем того же детсада 10-летней давности)
1) на входную дверь поставили звонок-домофон и предупредили, что дверь будет на замке до 11.45 (когда можно первый раз прийти за ребенком перед дневным сном). До этого часа можно даже и не стучаться без предварительного звонка
- раньше дверь можно было просто толкнуть в предобеденный час: няньки мыли полы и держали дверь незапертой
2) получили запись в дневнике: "Ув.родители, в нашем саду будут проводиться еженедельные занятия по психомоторному развитию. Пожалуйста, купите спортивные тапочки и одевайте детей в этот день в удобную мягкую одежду" и тд и тп
- раньше никогда ничего подобного в садике не было. То есть, в какие-то незапамятные времена было: об этом свидетельствовала куча грязного дидактического материала, слежавшегося в углу фойе:) Когда в сад ходила моя дочь, они тупо смотрели мультфильмы или торчали на улице в свободное от урока с воспитательницей время.
3) учителя постоянно среди детей, няньки снуют из группы в группу, оказывая помощь при необходимости, моют детям руки перед едой, вовсю пользуются влажными салфетками, в столовой строгая дисциплина и ТИХО!:)
- раньше в обеденный час воспиталки смывались в супермаркет ( частенько их там встречала), няньки орали на беснующихся в столовой детей, никто толком не ел и рук, естесственно, не мыл
4) ежедневно в обеденный час встречаю в садике директора школы, она приходит проконтролировать ситуацию. Вполне возможно, что это только в начале уч.года и потом будет иначе...
- раньше директор (другая) тоже приходила. Но я ни разу не видела, чтобы она подробно беседовала с персоналом, ведя какие-то записи. Она всегда улыбалась и шушукалась со своими кумушками-воспиталками и все в садике оставалось на прежних местах.
Итог недели: дети БОЛЬШЕ НЕ ПЛАЧУТ!, с удовольствием отправляются играть и улыбаются воспитательницам и няням. Дочка съедает все принесенное с собой ( сын пока нет)
Оба стремятся повторять французские слова ( здрасьте/досвид, это мое, это я и тд). Персонал старается их научить разговаривать: требуют повторять/отвечать дежурные фразы
- раньше дочь проходила пол-года в сад, прежде, чем согласилась выдавить из себя хоть слово
Дочкина мадам ежедневно играет детям на гитаре и поет песни. Она использует игрушку-ежика, одевающуюся на руку, чтобы давать детям указания. Все воспитательницы разговаривают ТИХО И ЛАСКОВО с детьми
- раньше все вопросы решались с помощью пронзительных окриков и солдатской дисциплины. Ни о каких песнях, конечно, да еще и о живой музыке, раньше и речи быть не могло.
Дети схватили легкий вирус (?) носы потекли и жаловались на животики, вследствие чего с дочкой сегодня случилась неприятная неожиданность:(но, видимо, благодаря хорошей погоде, не заболели серьезно.
Воспитательница очень тактично сообщила мне о проблеме, не привлекая ничьего внимания и постаралась, чтобы дочка не услышала наш разговор и не циклилась на произошедшем: она и так достаточно наплакалась от расстройства. Ребенок был аккуратно переодет, абсолютно чисто вымыт и успокоен!!! Испачканная одежда аккуратно уложена в чистый пакет.
- раньше при подобном инциденте из садика в панике звонили моему мужу на работу, требуя, чтобы он немедленно явился и мыл своего ребенка сам. Чистую одежду напяливали как попало на грязного ребенка, а испачканную запихивали в мешок, измазав попутно наспех снятую обувь, которую совали в мешок вместе с грязной одеждой.
Пока я довольна. Есть прогресс. Продолжаем наблюдение:)
А у нас мелок забрали (тетя) (((
Ясно дело, чтоб не съели ;)
Что-то не везет Вам в садике;) а Вы пробовали в школе спросить - чем они планируют детей занять при отсутствии традиционных развлечений?
Планирую. Но вот сейчас мой лежит бормочет, что ставили лестницу какую-то, давали шарики, но в корзину он не попал. И двор весь был мелом разрисован. Значит, что-то есть. Спрошу еще.
Не хочу никого огорчать, я оптимист по натуре, я просто делюсь только своим опытом.
Школа, значится.
На перемене играют в футбол на том же асфальтовом пятачке для всех. Травмы от ударов мячом бывают.
Моя упала в школе, тормозила головой, выбила коренной передний зуб, рассекла губу.
Затем -один единственный раз в жизни муж возил дочь не по знакомству, как ранее, чтоб приняли без очереди итд итп. Обратился в спуд/скорую, то бишь. Результат - плохо зашили губу.
Критикуют тут медицину и не зря. Полностьью согласна.
Зуб знакомый дантист сделал/восстановил классно.
Теперь пластический хирург по знакомству будет восстанавливать губу.
Но, без ДКВ и знакомств - медицина здесь очень опасная!
Умнику, что мне кол влепил, предлагаю аргументированную дуэль.
Эй, выходи, подискутируем!
Не прячся, презираю трусов.
Умнику, что мне кол влепил, предлагаю аргументированную дуэль.
Да ладно, Вам, Rina2, хай лучше лепят звёздочки, тихо сопя в тряпочку...С кем дуэлить собрались? Рано или поздно, но все столкнутся с реальностью. У Вашего ребёнка один выбитый зуб, у моего - 2 и сотрясение мозга...но, самое обидное, что никто и ни за что не отвечает! У любой школы есть страховка и при любом несчастном случае вам выплатят, естественно, 200-300 евро и у школы нет, не было и никогда не будет абсолютно никаких проблем! Ваши дети им НАХ не нужны, чтоб их ещё досматривать, ха-ха-ха! Те, кто с этим ещё не столкнулся, пока пусть радуются жизни и лепят звёздочки другим не забывая приговаривать "чур, не меня!"... Хочу лишь повторить Ваши, Rina2, слова: "Скорей бы эта [s] мляцкая [/s] школа закончилась!
Хочу лишь повторить Ваши, Rina2, слова: "Скорей бы эта мляцкая школа закончилась!
Спасибо, Шанталь.
Думаю в других школах +- тоже самое.
Из положительного: учителя мне там нравятся, дисциплина.
Это как бы основное.
Мы, кто из совка видим все через призму собственного представления о школе, как там. Но таких здесь нет. Для местных, выросших поколениями в этих условиях это все нормально и менять они ничего не будут.
Да ненормально это! И белги это тоже видят! Возьмите опыт bas: за 10 лет прогресс налицо. У нас в Антверпене тоже знают, чтО нужно детям: вы бы видели какие супер-площадки у нас во дворах, у нас в окрестностях только три, причем, все по последнему слову kid's safety, чистейший песочек подсыпают, деревья подрезают. Мне кажется, что если б не такая нехватка школ в городе и родители могли бы выбирать, наша школа быстро поняла бы, где у нее слабое место. Причем, проходя мимо коммунальной школы, вижу, что площадка отремонтирована, покрашена, на сектора по возрастам разбита - знают, знают, как надо. Но как сказал поэт: жаль только жить в эту пору прекрасную уж не придется ни мне, ни ему)))
Причем, проходя мимо коммунальной школы, вижу, что площадка отремонтирована, покрашена, на сектора по возрастам разбита - знают, знают, как надо.
Как уже ответили ниже,коммунальные финансируются,а католические школы должны сами добывать,а как?
У нас в католической школе появлется по одной новой площадке в год,на что деньги за прошедший учебный год смогли собрать с родителей.Очень необходимое одно здание строили несколько лет,как только деньги находили,то достраивали.
Так что за комфортом идти лучше в коммунальную школу,а за знаниями-в католическую:)
Во-первых, ну не верю, что нельзя совмещать))) Во-вторых, супер-пупер сложная навороченная горка-комплекс стоит 1,5 штуки в Дримлэнде (это по 2 евро с ученика). А в-третьих, разбить двор на секторы и добавить воспитателей на время перемены - ничего не стоит. Одна знакомая знакомой, у которой ребенок уже в L1 там же пошел, до сих пор с ужасом заглядывает во двор: там дети так безумно носятся - страшно смотреть. А когда я ходила записываться, в этот момент внесли девочку с поломаным пальцем.
Знания знаниями, а здоровье, и душевное в том числе, дороже!
P.S. А насчет финансирования, я и сама стала догадываться, что что-то тут не чисто, уж больно громадная разница с коммунальной школой.
Скорей бы эта мляцкая школа закончилась! -и, вот тогда, сегодняшние проблемы всем покажутся легкой прогулкой!
и, вот тогда, сегодняшние проблемы всем покажутся легкой прогулкой!
В университете тоже массово выгоняют на переменках во двор и выбивают зубы?
Нет, там пьют, курят, торчат и трахаются. Зубы не выбивают
Нет, там пьют, курят, торчат и трахаются. Зубы не выбивают
Не подсказывайте, знаем.:)
Да, там начнутся другие проблемы.
18 летняя племяшка мужа пришла с вечеринки под нарк. опьянением. Говорит в баре ей кто то коктейл подсунул. Врет или не врет? Вот в чем вопрос:)
Нет, там пьют, курят, торчат и трахаются. Зубы не выбивают
Это всё понятно, но университет уже оказывается какбэ не при делах?! Родители не смогут обвинять преподавателей в том, что не доглядели. Кто хочет - учится, а кто не желает, так это его личные проблемы. В 18 лет уже пора масеГу и самому отвечать за свои поступки. А предки получат то, что воспитали.
Оно может быть университет не при делах, только речь шла не о роли университета, а о том, что проблемы, с которыми столкнуться родители выросших детей, это такие проблемы, рядом с которыми выбитый зуб это не проблема - перечитайте баксика.
Кстати, во двор выгоняют.
Вы правы
Знаю твердо, что никакого студенческого кота у нее никогда не будет.
Будет жить дома под присмотром.
А там видно будет.
А вот фигушки! Раз дети уже "выросшие", пусть сами и разруливают свои проблемы. Мне плевать. Плачу учёбу, как положено порядочной онажематери, если масеГ пожелает учицца. Нет?! Тогда вперёд и с песнями на працу! А в подарок от маман будет вышитая крестиком маечка "Труд из обезъяны сделал человека"...
Можно вопрос, подкупающей своей новизной? Дети уже школу окончили?
Паоло, я ж уже ниже говорила, что скорей бы этот дибилизм под названием "школа" закончился. Уж, какое там закончилось! Два дня назад узнала, что многие сверстники моего сына остаются на второй год. Из-за всего одной дисциплины (у кого химия, у кого математика...) ребёнку нужно дублировать 5 класс средней школы! Полгорода дублирует, разве это нормально??? Потом 6 класс продублируют, потом в университетах... Когда эта молодежь начнет трудовую деятельность? Сын моей бельгийской подруги уже 3 года отдублировал и в 18 лет у парня нет ещё никакой корочки об образовании. Один год - в начальной школе (!), потом год - в средней, и ещё один в ПТУ, потому что среднюю школу не потянул. Хорошо, что ещё есть иностранная рабочая сила, которая затыкает дыры во всех отраслях. Бардак, какой бардак! Надеюсь, что хоть у фламандцев в этом плане лучше. И толку от этих дублирований? Как был пацан дубом, так и остался им и как не желал идти работать поваром, так он и не пойдёт, а деньги на обучение государство тратило.
Бардак, не то слово!
Каждому учителю ясно в конце учебного года на что способен ученик. И экзамен тут ничего уже изменить не в состоянии: знания ниоткуда в голове не возникнут.
Я еще понимаю, когда детям дают переэкзаменовку осенью, но критерии оценки тогда должны быть ВЫШЕ, чем на предыдущем экзамене конца года. Иначе получается, что ученику дают возможность вползти в следующий класс на минимальном балле. Лишь бы проползти.
Вместо того, чтобы отправлять таких детей в классы с пониженным профилем ( уже доказано, что не всем одинаково даются определенные предметы), их заставляют второй раз делать то, что у них уже однажды не получилось с теми же требованиями. При этом никто с ними усиленно не занимается, надеясь, что лишь одним повтором все уладится.
С тех пор, как служба в армии тут стала необязательной, многие резко сдали в плане озабоченности образованием по высоким требованиям к самодисциплине и к ответственности за результат. :) а декрет о равных возможностях угробил последнюю ученическую мотивацию.
Вместо того, чтобы отправлять таких детей в классы с пониженным профилем ( уже доказано, что не всем одинаково даются определенные предметы), их заставляют второй раз делать то, что у них уже однажды не получилось с теми же требованиями. При этом никто с ними усиленно не занимается, надеясь, что лишь одним повтором все уладится.
бас, вы где живете? в бельгии? кто их ЗАСТАВЛЯЕТ? в младшей школе - ок, а куда его девать если он материал не усвоил? у нас так же осталяли на 2год, учить заново что не смог понять, усвоить. в средней школе, это ВЫБОР родителей и ученика, я спец. родителй поставила на первое место, надеюсь понятно почему. " с ним занимацца"?? право, бас, мы не в сссре живем, да и там же - никто никому ничего не должен, спасение утопающих, дело рук самих утопающих ... вы где живете? в какой реальности имеюввиду ;))
а куда его девать если он материал не усвоил?
Sterva, я хорошо знаю о чем говорю: у меня два педагогических диплома:) мои родители всю жизнь преподавали в ВУЗах.
Хоть в СССР, хоть на Луне... Учитель, изо дня в день наблюдающий за ребенком в классе, уже через месяц с начала учебного года совершенно точно знает - на что способен каждый ученик в классе. Ему не обязательно ждать экзаменов в конце года, чтобы понять, что ребенок/подросток/студент не усвоил материал или имеет проблемы с пониманием/усвоением.
Повторный экзамен часто не дает таким детям ничего, кроме дополнительного удара по самооценке или самолюбию. С трудом одолев минимум проходного балла, эти дети начинают испытывать повышенные трудности с усвоением следующего уровня и или теряют интерес к учебному процессу, или "плавают", силясь вникнуть в происходящее в классе. Конечно же, в переэкзаменовке есть и исключения: болезни, экзаменационный стресс и тп. Но, эти случаи обычно дают ЛУЧШИЙ повторный результат! Причем совершенно без посторонней помощи, на одном лишь желании УЧИТЬСЯ.
Что касается идеи повторить год с претекстом: "авось на этот раз уложится", то лишь минимальный процент дублирующих приходит к концу года с лучшим результатом, снизив на минимум общий процент своей успеваемости в следующем классе.
Дублирование - целиком почти вина учителей. Это их задача - правильно тестировать результаты в текущем учебном процессе, вовремя принимая меры, ставя родителей в известность и давая возможность нагонять по горячим следам.
Ни для кого не секрет, что даже в самом престижном учебном заведении программа учебы рассчитана не на вундеркиндов, а на некий усредненный уровень, справиться с которым вполне возможно при условии регулярности и добросовестности занятий, в том числе и самостоятельных!
В местных школах детей очень мало учат самостоятельно заниматься. Они часто не умеют делать уроки. В позавчерашних новостях как раз про эту проблему читала: кто-то подал гениальную идею сделать в школах продленку, где дети смогут "научиться делать уроки и работать самостоятельно", "учиться учиться":). Причиной предложения этого проекта считают именно НЕУСПЕХ дублирования в школах.
Очень хороший опыт есть в финских школах, где почти 100% уровень успеваемости. Там учеников регулярно тестируют на уровень усвоения шк.программы и всюду существуют специальные дополнительные классы для подтягивания отстающих от общего уровня.
Уже и в Америке и кое-где в Европе поняли, что невозможно всех учить на одинаковом уровне. Необходимо именно дифференцировать степень готовности ученика к познанию и интенсивность подачи учебного материала. Появились классы для дислектов/дисграфов/страдающих дискалькулией и тп, появились разноуровневые классы внутри одной и той же школы, вступительные тесты в первый класс.
То, что этого нет еще в Бельгии, совсем не значит, что местная система образования является супергениально устроенной. :)
Уже ведь государство рвет на себе волосы, что количество молодых людей, не имеющих НИКАКОЙ квалификации, стремительно растет. И, что самое печальное, эти люди сершенно бесперпективны для общества, так как ни ДОквалифицироваться, ни ПЕРЕквалифицироваться они не в состоянии, они не могут воспринимать никакие новые знания, которые не на что нанизывать!
Вы что, предлагаете повысить уровень преподавания и, тем самым, уровень образованности? А вы знаете, что образованные люди тратят меньше? Так какой смысл, один подрыв экономики
:)
Паоло, а все-равно, к этому придут рано или поздно. Иначе придется не только налоги повышать, но и кормить сидящих на пособиях с ложечки:)
Работать-то недоучки никем не то что не хотят, но и не могут
Во-первых, не надо называть рабочий класс недоучками!
Во-вторых, переучки могут, только на тех местах, что есть, или их не берут по причине переученности, или сами не идут.
На самом деле, проблема понятна, только идеального решения нет. Вы, к примеру, приверженец советской школы обучения, где школьника/студента надо жестко контролировать в процессе обучения и успешно довести до диплома. Ну и что получилось? Куча высококвалифицированных, но невостребованных кадров на низкой зарплате. Есть плюсы у такой жесткой системы - есть, без сомнения. Есть минусы - тоже, очевидно, есть.
Вы, к примеру, приверженец советской школы обучения, где школьника/студента надо жестко контролировать в процессе обучения
Да Господь с Вами, Паоло! Причем тут Совок-то? Так учат очень много где. В той же Англии, в Австралии, в Швейцарии, кое-где во Франции, в Швеции, Голландии, в Израиле, Америке, Финляндии и тп
Школьника вовсе ни к чему жестко контролировать! Совсем НЕТ! наоборот, его нужно правильно классифицировать по способностям и АДАПТИРОВАТЬ учебный процесс к его нуждам, направляя и побуждая стремиться к лучшему результату. Дать ему возможность поверить в то, что у него есть своя "планка", к которой реально стремиться. Научить его КАК это сделать. А не отправлять его в спецшколу как заклеймленного недоумка, где уровень будет усредненно "ниже плинтуса", чтобы и вовсе не напрягаться
а куда его девать если он материал не усвоил?
Sterva, я хорошо знаю о чем говорю: у меня два педагогических диплома:) мои родители всю жизнь преподавали в ВУЗах.
бас, при всем мом уважении к вашим дипломам ... вы читать и понимть текст умеете? вы вырвали фразу из предложения о МЛАДШЕЙ школе, где если ребенок не набрал нужный процент по рапорту( 60% ?) его оставляют на второй год, потому - что его некуда деть из младшей школы, ... странно себя чувствую объясняя это на пальцах педагогу. если положение совсем плохое ребенка переводят в спецшколу и там по направлениям персональных проблем, так что америка бельгии не указ, а отстой. у меня складывается впечатление, что вы имеете смутное представление о системе образования в бельгии, и дальше ваших детей эти знания не идут. не в коем слуае не воспринимайте это как недостаток, просто мне тогда понятны наши разногласия.
Младшей, младшей, конечно. Именно оттуда и идут все долгоиграющие проблемы. Никакой разницы между учеником с "поздним зажиганием" в младшей школе и тем, кто "альтернативно одарен" в гимназии НЕТ! мозги-то ему новые не вставишь:)
Самый главный момент упущен именно в самом начале, когда дети, как пластилин, из которого учитель может вылепить то, на чем будет базироваться дальнейшая способность усваивать новое. Умение УЧИТЬСЯ, а не таскание тяжелющего ранца, две трети содержимого которого чаще всего можно смело выбросить, не читая.
Отсутствие настроя на дисциплину самостоятельных/ домашних занятий. Нежелание заинтересовать детей престижем знать больше - болото, из которого одна дорога - на пересдачу и на поход в спецшколу. Из которой, соответственно, дорога на работу дворником:)
Моей старшей дочке очень повезло перевестись в лучшую школу, уровень в которой целиком и полностью удерживался на чистом энтузиазме молодых учителей, при молчаливом и мудром согласии директора.
И то, перед 5-6 классом был сформирован отдельный класс, куда со всей параллели набрали детей, "не умеющих самостоятельно заниматься, испытывающих стресс от необходимости регулярных контролей, нуждающихся в постоянном тьюторстве педагогов" ( из формулировки директора школы)
В итоге все очень прилично сдали выпускные экзамены. Даже те, кому случалось получать оценки вроде 5 из 20-ти.
Разве это не забота родителей?
Разве это не забота родителей?
Родителей, конечно, тоже. Но, во-первых, родители и сами - жертвы этой же системы. А во-вторых, школа или и их никак не ориентирует на правильные рельсы, или самих детей морочит.
Вспомнила дикую, на мой взгляд, ситуацию в той школе, откуда нам посчастливилось удрать. Три года подряд (!) детям НИЧЕГО не задавали на дом по математике. Когда я подняла этот вопрос на родительском собрании, ВСЕ родители, кроме: болгар, молдаван, японцев и финнов, набросились на меня, как на врага: "Дети и так очень устают!"
От чего ж они так сильно ухайдакались-то??? По французкому 10 слов к подготовленному (!) диктанту выучить за неделю до оного (!)??? Или вырезать картинки из журнала может быть??? Или они в поте лица стихотворение какое-никакое должны были учить?! Или может быть они до седьмого пота убивались на кружках?!? ( для справки- моя дочка к тому моменту ЕЖЕДНЕВНО была занята на кружках: плаванье, музыка, трижды в неделю балет, английский, теннис, рисование! И училась лучше всех в классе:))
и на поход в спецшколу. Из которой, соответственно, дорога на работу дворником:)
это ВЫ так думаете с вашими дипломами, а в бельгии отношении к таким детям другое ( к счастью, и за это я люблю бельгию) и будущее у них вполне нормальное, и заслуга в этом бельгийской педагогики, у меня знакомая преподаватель ФИЛОСОФИИ в одной из спецшкол, так-что я тоже знаю о чем говорю.
В местных школах детей очень мало учат самостоятельно заниматься. Они часто не умеют делать уроки.
bas,поверьте,есть разные школы.Школы в Бельгии(в частности,говорю про Фландрию,Антверпен,поскольку в округе их очень много,выбор большой) отличаются друг от друга как небо и земля.
На любой вкус,на любую занятость,загруженность и дисциплину.Нужно просто правильно определить
приоритеты в выборе для себя и своего ребенка.Ведь про одну и ту же школу,одного и того же учителя два
разных родителя могут сказать разное:хорошо или плохо.Есть школы,где учат учиться,самостоятельно.Даже
отчитывают родителей,что те помогают,домашние задания выдаются постоянно,причем на выходные и каникулы тоже,да побольше.Но многим ли родителям это понравится,многие ли проверяют вообще домашние задания?Нет,правильно,поэтому таких школ мало.Так вот есть другие-где этого ничего нет.
Правильно Паоло отметил:много образованных здесь и не желают получить в результате,это не выгодно.
Массы не должны быть образованными,достаточно минимума-ликбеза.За них решать начальство будет вот из того минимума,им самостоятельность и не желательна в больших масштабах.
У нас при Союзе перепроизводство в высших учебных заведениях было,и практика показала,что это лишнее действительно.
Правильно Паоло отметил:много
образованных здесь и не желают получить в
результате,это не выгодно.
Массы не должны быть
образованными,достаточно
минимума-ликбеза.За них решать начальство
будет вот из того минимума,им
самостоятельность и не желательна в
больших масштабах.
У нас при Союзе перепроизводство в высших
учебных заведениях было,и практика
показала,что это лишнее действительно.
И правда и не совсем: Бельгия испытывает острую нехватку хороших специалистов: врачей, преподавателей школ, инженеров и тп. И вся Европа в целом. Именно поэтому тут кишмя кишат контрактники-иностранцы специалисты высокого профиля, для которых даже послабление по натурализации сделали в Евросоюзе. Сотни тысяч специалистов иностранцев. Бельгийские университеты полны приезжих, которые, отучившись, уезжают к себе, а Бельгия остается с носом. На "непрестижные" специальности годами недобор местных. А те что учатся, иногда с горем пополам защищают дипломы, беря для этого академотпуска. И стремятся уехать туда, где побольше платят.
В коммунальных школах лучше финансирование, чем в католических. Тут часто дело не в том, хочет католическая школа площадку или не хочет, у нее может банально не быть денег. У нас раньше католическая школа в деревне пришла в запустение, потом пришла новая директор с коммерческой жилкой. В школе постоянно что-то продают, устраивают какие-то мероприятия со сбором денег. Раз в два года бывает концерт в клютере, дети что-то совместно рисуют (весь класс), потом эти рисунки продавали на аукционе, заработали на мягкое покрытие во дворе. В общем, директор как-то школу подняла из нищеты. Вы бы видели брошюрки, которые коммунальная школа рассылает, коммерческая фирма позавидовала бы. У них огромная плошадка с песком, аллея с деревьями, в каждом классе компьютеры, электронные доски во всех классах. НО вот образование там не очень и дисциплина тоже, дети потом не тянут серьезные направления.
А как в России тянут учеников из класса в класс, даже на второй год не оставляют? Некоторые через взятки преподавателям еще и ВУЗы заканчивают.
Страницы