[quote="ГорИСвет"][quote="irinak"][color=red]
"Кто кем (чем) будет?" [/color]Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные.
Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
- цыпленок - петухом;
- мальчик - мужчиной;
- теленок
- бумага
- дерево
- снег
- вода
[i][u][b]- бабочка[/b][/u][/i]
- семечко
- мука
- железо
- ткань
и т. д.
[/quote]
Простите, не могу удержаться - любопытство сильнее меня... [i][b]Кем[/b][/i] же будет бабочка?! Мне на ум приходят только "гербарий" и "грязь в плафоне"... :lol: Я не из праздного любопытства и не стеба ради - я все это себе сохраняю для занятий с ребенком... :)[/quote]
Я думаю что бабочка ни кем не будет,, скорее всего имелась ввиду гусеница, хотя можете вообще опустить этот пример, выбор же за вами.
[quote="Damir"]Привет всем!!!
Нас в UCL не так уж много (3) и нам бы хотелось познакомится с другими русскоязычными от туда. Большая просьба ответить для тех кто из UCL!!!
Огромное СПАСИБО!!! :D[/quote]
Привет, я из , UCL, просто интернет не работал, давайте встратимся, я там с понедельника по четверг, и в обед такие большие перерывы, ну просто по 3-4 часа.
Рина.
[quote="MacOS"]Менюшка - так себе.. К тому же ещё и незаконченная.Сейчас пока нет времени - делаю сайт для одной тётеньки - бельгийки.
Если хотите, то пришлю исходник- заменяете картинки и вперёд!
Хотя код несовершенен до безобразия! Я - начинающий любитель-самоучка.
А домен не на моё имя зарегистрирован. О н моему другу принадлежит. Но проблем с регистрацией не должно быть никаких. Стоит это 16 евро в год, а сейчас, я слышал, и за 12 можно домен завести.[/quote]
а сделайте сайт моей маме, условия обговорим
[quote="L."]Я ищу подруг в Брюсселе, только что перехали в район Форест. Ничего и никого здесь не знаю. Мне 29 лет. Пожалуйста, девушки или женщины, кто хочет общаться, сообщите мне. В Бельгии впервые.[/quote]
привет, живу в вулюве, пиши, со всеми познакомлю,лет почти столько же :lol: :lol: :lol:
[quote="moskvichka"]Скоро перееду в Бельгию - замуж. боюсь, что моё образование - журфак МГУ, аспирантура - кандидат филол.наук - не пригодится. языки - только русский и англ. подскажите, с чего начать, куда податься? дома сидеть не смогу[/quote]
да с таким образоанием точно прорветесь ,а пока дома обирите все документы :lol: :lol: :lol:
По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом
[quote="avgust"][b]irinak[/b] я к вам за советом. Моему сыну 3 года, но он еще очень плохо говорит (плохо произносит , проглатывает начало слова) порой я его вообще не могу понять. Мне надо идти к специалисту, или со временем все образуется? Сказку с язычком уже опробовали.[/quote]
Мы занималисьпо этим упражнениям, к сожалению не могу сказать что за сайт, так как просто сохранила, попробуйте.
[color=blue]ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ от 3 лет
[/color]
«[color=brown]Кто это?» знакомимся с профессиями[/color]Для игры хорошо иметь карточки с изображением людей разных профессий и инструментов.
1 вариант: Задаем вопросы : кто лечит больных? Кто учит детей в школе? Кто готовит обед? Кто работает на тракторе? Кто разносит письма и газеты? Кто шьет платье?
2 вариант
Вопросы: что делает дворник? Что делает доктор? Что делает электромонтер? Что делает учитель? Что делает шофер? Что делает маляр? Что делает парикмахер?
3 вариант. Придумываем загадки. Например: этот человек работает на улице, у него есть метла, лопата.
4 вариант. «Кому что нужно?» Что нужно почтальону? Что нужно парикмахеру?
И наоборот: кому нужны ножницы? Кому нужна иголка?
[color=red]
"Кто кем (чем) будет?" [/color]Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные.
Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
- цыпленок - петухом;
- мальчик - мужчиной;
- теленок
- бумага
- дерево
- снег
- вода
- бабочка
- семечко
- мука
- железо
- ткань
и т. д.
В глаза кидается, что люди очень плохо одеты, аляповато, вульгарно
[color=green]Интересно а где же именно вы ходили и видели аляпово-вульгарных людей? Может не там были?[/color] :lol: :lol: :lol: :lol:
а также печать упадка и вымирания на всем, хотя очень стараются "быть не хуже"
:lol: :lol: :lol: :lol:
[color=olive]Господи, подскажите адресок этоё печати. :[/color]lol:
больше не поеду
[color=green]И правильно. Нечего вам там делать[/color]!!!!!!!!!
Формирование правильного самовосприятия у ребенка, сложная задача, потому что требования жизни постоянно меняются.
Вот вы обучаете своего ребенка чтению, но это не обязательно разовьет его самоуважение, потому что психические и социальные задачи для него могут казаться бесконечными.
И возможно, ваш ребенок , который был вполне уверен в себе в более раннем возрасте, когда начинал ходить, теперь требуется помощь, потому что ему трудно учиться в школе.
Родители по-разному могут помочь детям обрести уверенность в себе.
Чрезвычайно эффективный способ - помочь ребенку обнаружить и развить свои сильные стороны. Все дети, даже, казалось бы, крайне бездарные, имеют способности. Иногда талант очевиден, например, ребенок может иметь чудный голос и хорошее чувство ритма. Чаще, однако, талант менее заметен. Например, некоторые дети удивительно чувствительны к трудностям других людей. У других - невероятное воображение, помогающее им находить новые решения многих задач. У третьих просто милый характер.
Всем детям, независимо от их достоинств, необходимо знать, что родители любят их и гордятся ими. Чем сильнее дети чувствуют любовь, тем больше они стараются себя проявить.
К сожалению часто возникают ситуации, ударяющие по чувству собственного достоинства ребенка.
Общество ждет от детей многого - подчинения официальным лицам, спокойного поведения в классе, освоения чтения, счета, пользования деньгами и т.д. дети стараются либо идти навстречу, либо сопротивляться этим навязанным им внешним требованиям. Особой можно считать вашу ситуацию, когда ребенок находтся в другой культуре и языковой среде.
Для многих детей, особенно для тех, кто плохо усваивает новое, типичные сложности развития и обучения - основные препятствия в формировании самоуважения. От родителей, вероятно, потребуется помощь в компенсации разочарований и неудач, которую может оказать, выявляя сильные стороны ребенка.
[color=red][size=18]ТЕСТ НА САМООЦЕНКУ (для детей)[/size][/color][color=green]Определите самооценку ваший детей. [/color]
Согласно определению, данному в психологическом словаре, [color=blue]самооценка - [/color]"оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей". "От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам".
Низкая самооценка - это психологический комплекс неудачника. Первая фраза по поводу любой ошибки или неудачи у людей с низкой самооценкой - "Ну что я мог поделать?" С внешней стороны таких людей обычно выдает беспричинная суетливость, стремление спрятаться за спину других, неуверенность в себе и растерянность, а то и паника при любых неожиданностях.
Но и в завышенной самооценке нет ничего хорошего. Поэтому психотерапевтическая задача заключается в приведении самооценки к нормальному уровню, соответствующему реальным возможностям личности (идеальный вариант - верхняя планка этих возможностей), то есть в одних случаях повысить, в других - понизить.
Простейшие способы выяснения уровня самооценки ребенка вполне доступны любому родителю. Для этого совсем необязательно обращаться к специалисту. Вот один из таких доступных всем способов. Нарисуйте на чистом листе бумаги [color=green]лесенку из 10 ступенек [/color](для старших подростков это может быть просто вертикальная шкала от 0 до 10).
__ 10 _
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
| 0 _|
[color=green]Дайте вашему ребенку следующую инструкцию:[/color]- Представь себе, что на верхней ступеньке этой лесенки находятся самые лучшие дети на свете - самые умные, красивые и т.д., у них все получается, их любят родители, ими не нахвалятся учителя.
- А на самой нижней ступеньке те, кто прогуливает школу, плохо учится, не может ни в чем добиться успеха, не слушает родителей. Все остальные дети расположились на других ступеньках между этими крайностями. Одни выше, другие ниже. Как, по-твоему, где твое место на лестнице в данный момент?
Если ваш ребенок поместил себя на одной из 3-х нижних ступеней - это тревожный симптом. Увидев такую картину, задайте себе вопрос: когда и за что я последний раз говорил (ла) сыну (дочери) "ты у меня молодец!"? Если такое случалось давно, либо вы вообще затрудняетесь вспомнить что-либо подобное - дело плохо. Похоже, назрела необходимость срочно пересмотреть кое-что в отношениях с ребенком, а быть может, и в семейном укладе в целом. И немедленно! Иначе можно оказаться в той самой ситуации, когда близок локоток, да не укусишь!
[color=blue]Как же поправить дело[/color]?
Первое - ни в коем случае не спешите переубедить ребенка, уверяя, что он (она) лучше всех на свете. Результат будет прямо противоположным.
Во-первых, вам не поверят.
Во-вторых, увидят в такой реакции подтверждение собственной ничтожности . Итак, примем мнение ребенка. Считаешь себя очень плохим, значит, так оно и есть - кому и знать, как не тебе. Парадоксальным образом, тем самым не на словах, а на деле мы даем своему чаду возможность ощутить себя самого как ценность!
Далее. Если оказалось, что мы давно не говорили сыну или дочери: "какой ты у меня молодец!" - то перед нами отличный повод сделать это. Ведь, поставив себя на невысокое место, наш ребенок продемонстрировал не только низкую самооценку, но и высокую критичность, возможно - объективность, безусловно - честность и мужество. Разве это не достойно похвалы? Наконец, естественное желание опровергнуть убеждение дорогого нам человека в том, что он плохой, тоже можно (и нужно!) использовать с пользой. Только делать это в нашем случае стоит, не вступая с ним в противоречие.
- Ты говоришь, что учителя тебя ругают - это правда. А есть ли кто-либо из учителей, кто ругает меньше других? А может, кто-то не ругается вовсе? А бывало так, что учителя тебя хвалили? А за что именно?
Принимая мнение ребенка о себе как о плохом, нужно сосредоточить его внимание на том хорошем, что, разумеется, в нем есть, на тех успехах, которые были. Это непросто. Тут не работают готовые схемы. Недопустима игра и лукавство. Необходим искренний интерес. Чтобы добиться этого и быть спонтанным, поставьте себе задачу: в беседе узнать о каком-то новом для вас достижении или неожиданном качестве ребенка. Обратите внимание на то, как изменится его лицо при приятном воспоминании. Оно просветлеет в буквальном смысле слова.
Ну а как быть, если наше чадо по-хозяйски обосновалось на одной из 3-х верхних ступеней? Здесь полезно прежде чем делать какие-либо выводы, задать несколько уточняющих вопросов (вообще никогда не следует стесняться задавать вопрос. Любое, даже мелкое, непонимание может повлечь за собой последствия). Ну, например: какие конкретно данные подтверждают право на высокое место? В каких областях ты особенно успешен? Достиг ли ты в них совершенства или есть возможности роста? А имеются ли у тебя недостатки? Есть ли среди твоих одноклассников или знакомых кто-то, кто лучше тебя? Что ты думаешь о тех, кто не столь успешен?
Вы можете задавать и любые другие вопросы. Главное прояснить: ребенок искренне верит в то, что его объективные достижения дают право на высокую позицию и при этом способен критично оценить себя, или же он просто субъективно убежден в собственной исключительности? В первом случае при уважительном отношении к сверстникам нет причин для беспокойства, даже если заслуги несколько преувеличены. А вот во втором, так же, как и при заниженной самооценке - есть повод задуматься и пересмотреть отношения.
При этом, как и в случае с низкой самооценкой, главное - это не поддаваться импульсам и не делать резких движений.
- Да, ты молодец, ты действительно лучше многих на беговой дорожке. Но только на беговой дорожке. И то, что твои сверстники бегут медленнее, ни в коей мере не означает, что они меньше тебя заслуживают уважения.
Если же дело все-таки зашло слишком далеко, то наилучшим выходом из ситуации представляется: дать возможность ребенку убедиться на собственном опыте в несоответствии столь высокой самооценки реальному положению вещей. То есть, как бы признав его исключительность, предоставить возможность самостоятельно действовать в тех ситуациях, где такая исключительность необходима для достижения успеха (за исключением, разумеется, случаев, когда возможна реальная угроза жизни и здоровью ребенка). Синяки и шишки, в которых некого винить кроме себя любимого, - лучшее лекарство от излишней самоуверенности и заносчивости.
Такое практическое вразумление реальной жизнью можно с успехом дополнять и словесным. Опять-таки не вступая в прямое противоречие. Для этого даже не очень верующие родители могут с успехом использовать Священное Писание. Практика показывает, что многие дети неохотно читают Библию. Вместе с тем, почти все, включая старших подростков, с интересом слушают устные пересказы Евангельской истории, примеров из жизни святых. В такой форме нередко воспринимаются взгляды, понятия, нормы поведения, категорически отвергаемые при обычном общении со взрослыми. В тех же целях можно использовать сказки, мифы, житейские истории, не имеющие, на первый взгляд, отношения к ребенку, но заключающие в себе определенную мораль.
Ой , как знакомо.
По поводу Ви-Ю-Би все зависит от факультета, кстати на какой поступили? В прошлом году визу долго ждали и приехали 1 декабря, вот и в голову не пришло идти говорить что приехала, кстати все так вроде как и начиналось 25 сентября, потом выяснилось что большинство студентов не приехало и они пренесли на конец октября, кстати важно где учится будите, если программа мастер, то студенты все китайцы, ну конечно от факультета что то зависит , вот милые китайци и задержались,а в этом году я туда ходила тоэфл сдавать, так вот из сдающих 100 человек 90 китайцы, просто страшно стало, пришлось отказаться от обучения там, ну просто оккупировали университет, но это только картина на мастер, а про другое не знаю.
Так что пишите, посылайте майлы, звоните, объясняйте им свою ситуацию, правда в этом году они стали построже, вот и тоэфл попросили сдать.
удачи.
[quote="Silver"]Ирина, вы тут сама с собой разговариваете?:)
Позвольте посоветовать - подтверждайте квалификацию и открывайте практику.
А набор пациентов таким образом - дело малолегальное, если вас накроют, у вас будут серьезные неприятности с Минздравом.
Вы наверняка неплохой специалист, но подобные услуги стоят денег (и это правильно), а беженцы привыкли, что все оплачивает социал....[/quote]
Уважаемая , Сильвер, речь не идет о зароботке , тем более о нелегальном, а в подтверждении квалификации пока нет надобности, так как ассимилироваться в Бельгии я решила по другой специальности, а там кто знает. Господи ну не хотят , так и не надо, просто время было свободное :lol: . :lol: Тем более это своеобразный срез необходимости подобного для жителей форума, помнится в теремке обсуждали эту проблему, так вот теперь и говорить не о чем , тоже результат :lol: :lol: :lol:
[quote="Dan"]приветствую всех!
неужели никто не сможет помочь? столько людей, которые в свою очередь тоже знают кого-то...
моим друзьям очень нужен детский психотерапевт. мальчику 11 лет нужна помощь. и прошу умных и разумных оставить свои комментарии при себе, родители прекрасно видят ситуацию и отдают отчет в том, что требуется помощь именно специалиста. так говорят и в школе
но дело в том что ребенок пойдет на контакт только с русскоговорящим врачом.
желательно в районе гента и окрестностей. если будет дальше-не беда, информация будет важна любая.
заранее всем благодарны.
прошу ответы по существу в личку.[/quote]
Я могу вас проконсультировать. Пишите.
[quote="ELLE"]Посмотрела я вечером в нете агенства,ну вообщем выбрать можно,не то что в дурном Париже,завтра буду в ваших краях,потом поделюсь впечетлениями.Спасибо!![/quote]
Я бы не сказала что по агенствам или по нету можно что то путевое выбрать, расписывают так прямо со слов соглашайся, а как придешь то чердак, то вход на кухню, мы искали долго и видели такие смешные варианты, что русскому и в голову не придет так жить, кстати искали там же эттербек, уккль, иксель, нашли совсем в другом месте, но улочки там могут быть дай боже. А одна квартира просто прелесь была, и улочка хорошая, и мы так долго с сыном ей любовались, пока из этого же дома не вышло 6 платочков, хотя хозяин нас уверял что все соседи бельгийцы.
Удачи.
[color=green][size=18]Сказка про язычок
для обучения фонетике детей дошкольного возраста[/size][/color]
Вариантов этой сказки множество. Мы предлагаем Вам тот, который используется в детском центре “Развитие” г. Херсона. В сказке представлены далеко не все звуки. Мы ставим задачей объяснить принцип игрового обучения дошкольников фонетике, и приведенные описания звуков – всего лишь пример. Они могут варьировать в зависимости от ситуации, окружения ребенка и Вашего опыта, впрочем как и вашего языка.
У нас в ротике живет язычок. Наш рот - это его домик. Посмотрите, в нашем доме есть пол, потолок, стены. (Младшие дошкольники могут еще не совсем ориентироваться в пространстве, поэтому при работе с ними необходимо уточнить, где пол, потолок, стены).
И у язычка в домике есть пол, потолок, стены и даже двери. А ну-ка, язычок, открой двери, вот так (открываем рот), теперь закрой (закрываем рот). Что делает наш язычок? Он у себя в домике потрогал пол, одну стеночку, другую и прыгнул на потолок. На потолке у язычка есть горка (альвеолы), вы нашли горку на потолке? Я вам открою секрет: на этой горке очень любит сидеть язычок. Ну-ка, язычок, прыгни на горку!
Язычку так понравилось сидеть на горке, что он запел: [l-l-l], [la,la,la]. (Пусть дети повторяют за вами, при первом знакомстве со сказкой не стоит добиваться правильного произнесения звуков. Нужно лишь, при необходимости, обратить внимание детей на положение языка – язычок поет не на зубках, а на горке.)
Язычок очень любит читать сказки. Но у него в домике темно. Поэтому, когда он читает, ему приходится зажигать свечку. А когда язычок ложится спать, он тушит свечку вот так: [h-h-h]
Язычок очень любит, когда у него дома чисто. Он сидит на горке, и выбивает коврик, вот так: [t t t].
Он проветривает свой домик, открывает дверь и дверь хлопает от ветра [w w w].
Вдруг пошел дождь и язычок спрятался в домик. Он сидит на горке и слушает, как по крыше стучит дождик [d d d].
А во дворе у язычка живет собачка. Это очень добрая собачка, когда она встречает своего друга, она радостно рычит: [r–r–r]. (Некоторые дети пытаются воспроизвести русский “Р”, поставив язык на альвеолы. Мы объясняем детям, что наша собачка добрая и рычит не сердито, а очень легко, язычок должен быть за горкой. Если не получается, просим детей подвинуть язычок еще дальше за горку.)
В саду у язычка живет его знакомая пчелка. Она приветствует его так: (звонкий английский звук, передаваемый буквосочетанием th). Язычку нужно выглянуть наружу, чтобы прожужжать в ответ. Выгляни, язычок, на улицу, попробуй пожужжать!
А в корнях большого дуба живет старая мудрая змея, она так здоровается с язычком: [θ θ θ]. Чтобы ответить на приветствие, язычку снова нужно выглянуть из домика. Давайте попробуем: [θ θ θ].
Во дворе у язычка гуляют гуси. Они гогочут: [g g g] (русскоязычные дети часто оглушают английский конечный звонкий g, поэтому мы каждый раз напоминаем детям что в этом слове в конце гогочут гуси, например – a dog.)
Однажды язычок заболел и закашлял: [k k k]. (с придыханием) он, конечно, быстро поправился и навестил всех своих друзей. (Можно еще раз повторить звуки.)
Не обязательно рассказывать всю сказку до конца на первом занятии. Можно рассказать лишь о некоторых звуках, более подробно останавливаясь на тех, которые уже будут использованы на занятии. Например, на первом занятии мы можем отработать приветствие “Hello!”. Для этого мы напоминаем детям, что язычок сначала тушит свечку [h], а потом поет на горке [l].
[quote="Jana"]Не понимаю зачем обращаться сразу к психологу. ну поменял ребенок школу.ну и что. все дети через это проходят. мы тоже ходили к психиатру,но по другим проблемам. эти доктора никакой проблемы не решают ,только свои материальные. сплошное бля бля бля. больше мы не ходим к ним. самыи лучший психолог-это родитель. постарайтесь решать проблемы сами. а походы к докторам ни к чему не приведут.[/quote]
[b]Психиатр [/b]- это врач. Область компетенции психиатра - это все психические расстройства, которые отражены в международной классификации болезней в классе F: от шизофрении, умственной отсталости и маниакально-депрессивного психоза до заикания, энуреза, нарушений развития и сексуальных расстройств. Любая аномалия психического состояния человека является поводом для обращения к психиатру.Обратите внимание: такой профессии, как "детский психиатр", не существует, то есть нет научных кафедр, которые выпускают врачей такой специализации.
Чтобы стать [b]психологом[/b], необходимо проучиться 5 лет в университете на факультете психологии. Обратите внимание: психология и педагогика - две совершенно разные вещи. психолог не имеет права лечить психические заболевания. Это прерогатива врача-психиатра.
Сегодня согласно реестру специальностей существует [b]четыре специализации психологов.[/b]
[b]Патопсихолог[/b] помогает психиатру в диагностике психических расстройств. Если врач-психиатр ставит диагноз на основании клинических проявлений заболевания, то патопсихолог использует формальные методы обследования, то есть различные тесты и шкалы. Его задача - выявить расстройства памяти, мышления, интеллекта, эмоциональной и волевой сферы и сообщить об этом психиатру.
[b]Нейропсихолог [/b]- это помощник в диагностике для нейрохирурга и невролога. Его задача - с помощью специальных тестов указать точно, в какой области головного мозга имеется повреждение и какого оно рода. В нейропсихологических пробах исследуются нарушения двигательной, идеоторной (последовательность мышления) сфер, сфер восприятия и воспроизведения информации. Специалист знает, за какую функцию какой участок мозга отвечает. Соответственно, если пациент не может выполнить серию проб, нейропсихолог отмечает, на каком участке поражен мозг. Эта информация необходима нейрохирургу для проведения операции.
Нейропсихолог также может работать в команде с неврологом и психиатром. Благодаря многократному повторению сложных для ребенка проб нейропсихолог может добиться стимуляции пораженных участков мозга. Это станет частью коррекционной программы, которую разрабатывает данная тройка специалистов.
[b]Социальный психолог [/b]на основании статистических данных изучает отношение общества к определенным общественным феноменам и дает общие рекомендации. Грубо говоря, он выясняет, нравится ли женщинам России то, что вчера президент надел красный галстук. Исходя из результатов опроса социальный психолог делает вывод типа: "Господин президент, не надевайте больше красный галстук, поскольку это не нравится значительной части вашего электората". Социальный психолог не имеет отношения ни к отдельной конкретной личности, ни к медицине.
Несколько лет назад появилась специальность клинический психолог. Эта модель взята из западного опыта. Там есть психологи, работающие в службах помощи тяжелым больным: онкологическим, вич-инфицированным и т.п. Клинический психолог должен понимать, чем болен человек, отслеживать изменение его психических функций и подключать психиатра и невролога, чтобы они корректировали состояние тяжелобольного и обеспечивали ему приемлемый уровень существования.
Особо хочется сказать о таких явлениях как [b]"практический психолог" [/b]и [b]"психолог-консультант[/b]". Все эти наименования - рекламные вывески. Таких специальностей в реестре нет. [b]Практический психолог [/b]- это тот, кто занимается практической деятельностью, но это не профессия.
Как правило, консультанты занимаются тем, что выслушивают клиентов, позволяют им выплакаться, иногда дают пару банальных рекомендаций. Лечить неврозы и другие психические заболевания консультант не имеет права. Хорошо, если он выявит проблемы и направит человека к нужному специалисту. Значительно хуже, если в погоне за прибылью будет держать при себе клиента, которому необходим врач, а не исповедь.
Безусловно, психолог нужен в школах. Занимать эту должность должен профессиональный патопсихолог или клинический психолог. В задачи такого специалиста должно входить следующее:
диагностировать высшую нервную деятельность у детей (интеллект, мышление, память и т.п.). По результатам исследования психолог должен помогать педагогу обучать конкретного ребенка или класс, а в случае необходимости - должен направить школьника к врачу;
оценивать отношения в коллективе и формировать их;
участвовать в создании и проведении коррекционных методик;
информировать родителей и учителей о конфликтных ситуациях и вести рабочие группы по разрешению конфликтов;
налаживать контакт между учителями и родителями, обучать их технологиям общения друг с другом и с детьми;
вести интенсивные занятия тренингового типа.
Уважаемые форумчане и жители Вулюве-Сант-Ламберг, подскажите какую школу матернель вы бы посоветовали хорошую, может у кого есть личный опыт.
Спасибо, времени совсем мало осталось, не до выбора.
пляс плаже в сторону госпиталя одну улицу от угла кинотеатра, что возле церкви и заправки вверх, адреса не знаю, но там вывеска большая, принимают с 6 лет, мы там были , но нам сказали что еще рано.
[quote="krokus"]Ищу русскоговорящего психолога для для ребёнка,владеющего гипнозом или имеющего опыт работы с детьми.Если кто-нибудь знает такого в Бельгии или соседних странах - подскажите пожалуйста.Заранее спасибо.[/quote]
Я русскоговорящий детский психолог, какая у вас проблема, а сам психолог как специалист не имеет право заниматься гипнозом, монгое можно решить другими методами.
Пишите в личку, я вам дам телефон.
мы плакали 4 месяца, нам 3 года, потом привык, даже спать там стал, и цитировать учительницу на французском, и меня тоже отправляли побыстрей , чтоб быстрей адаптировался, так что по-моему нужно время.удачи.
[quote="Ashot"]Нужна помощница по дому и по присмотру детей. Работа с 10ч утра до 19ч вечера. Не считая что днём детки спят 2-3ч! Оплата 7eur в день.[/quote]
минимум что найдете это 3 евро в час, пермножайте.
[quote="Лана"]Мамаша, правда (горькая) в том, что, пока Ваша процедура по беженству не закончена, Вы не имеете права покидать Бельгию. А выводы делайте сами.[/quote]
Лана, так все по оранж карте как жена специалиста можно поехать в испанию, они так по-разному говорят, точнее в коммуне ничего не говорят, сами не знают, не хочется чтоб с аэропорта вернули с трехлетним, тем более мы вдвоем.
[quote="kosha"]Так неужели про рыбу сушененькую никто и незнает??????????? :o[/quote]
в африканском квартале Метро потр де намюр сколько хотите, но в основном вяленная, но и какую вы хотите тоже есть, да и выбор большой.
только сегодня звонила в консульство испании и сказали что по оранж которая на год можно поехать в испании хоть на самолете, только действующий русский паспорт нужен, а в коммуне говорят что выезжать нельзя, там в консульстве удивились и сказали добро пожаловать, вот телефон консульства: 02-509-87-70
где правда не знаю.
доктор Дикстейн 02-649-39-17
02-477-31-16
прекрасно говорит по-английски, очень опытный, находится на авеню луиза, прием 40 евро, но мы довольны, всегда и по телефону проконсультирует, очень нам помогал адаптироваться к садику.
они работают пн., ср., пт, с 9:30-12:30 в принципе дозвониться можно, видно сильно работают что трубку не берут, то есть если не берут все равно держите, у них если линии заняты, то идет сигнал никто не берет как только овободятся вы первые на очереди, вроде так. :lol:
[quote="Ace"][quote="Golem"]И вы зря народ от теории отваживаете. Университетское образование дает умение систематизировать, а еще - бумажку, в которой прописано: "Лиценциат (или магистр) наук, подавшему сие выплатить надбавку".
[/quote]
как небеспрострастный ULB студент (правда уже ненадолго), присоединаюсь к ГОЛЕМу - если уж учится, тем более в университете - так в Bruxelles.[/quote]
а вы на какой программе учитесь в юлб, и как вообще там учеба серьезная, просто интересно так как тоже туда поступила на программу мастер и хочется узнать у соотечественников какие после этого университета преспективы, программа 60 поцентов на английском, 40 на французском, последним владею так себе, что то сказать могу, понимаю 60 процентов, грамматика среднего уровня когда тестировалась, интересно ваше мнение как студента.
[quote="Androniki"]Привет всем,
если это еще актуально, то я тоже хочу с вами гулять. Моим деткам 5 лет и 7 месяцев. Мы живем в Woluwe-St-Pierre. Рядом с W-St-Lambert. И я тоже обеспокоена отсутствием общения детей с себе подобными на русском языке.[/quote]
нам три года, живем метро Луиза, икселль, мальчик.
пишите в личку :lol:
[quote="Roxi"][quote="Serguey"]Привет всем!
Хочу на шашлык тожа, еду из Брюсселя и могу взять Рокси и еще парочку :lol:[/quote]
to irinak
Рин, а может тогда со мной за компанию? :)
А я ещё своего Сашку возьму.
to Пеля
Из Брюсселя ещё Зарема и Виннипух.
Если irinak со мной (их всё-таки больше, чем 1,5 :D ), то может кого-то из них заберёте?
to ninzj
А в твоей большой машине места свободные будут?[/quote]
Ксюша, да если ты нас заберешь мы только рады, помни что нас 2 взр. и даник, да и прикольно с тобой то !!!!!!!!! :)
[quote="bertell"][quote="irinak"][quote="Глебов"]Так, давайте сначала зафиксируем дату - 13 апреля.
Место: Мунлайт сегодня предложила собраться под Брюсселем, там же, где собирались прошлым летом. Подробности завтра даст она сама. Этот вопрос пока открыт, предложения принимаются.
Пожалуйста, уточняйте, добавляйте и корректируйте.[/quote]
корректируем и уточняем, нас 2 человека, из Брюсселя, брать нас никто не хочет, а туда можно самим дохать на поезде например? Тогда обременять никого не будем сами доберемся, только не знаем куда, можно поточнее.
:lol:[/quote]Заберу, если пригласите на шашлык.Скажите только где и куда[/quote]
Мы вас приглашаем, куда еще не знаем сами, если ув.Пеля нас не сможет взять, то возьмите нас 2 человека, пишите в личку. :D
[quote="Глебов"]Так, давайте сначала зафиксируем дату - 13 апреля.
Место: Мунлайт сегодня предложила собраться под Брюсселем, там же, где собирались прошлым летом. Подробности завтра даст она сама. Этот вопрос пока открыт, предложения принимаются.
Пожалуйста, уточняйте, добавляйте и корректируйте.[/quote]
корректируем и уточняем, нас 2 человека, из Брюсселя, брать нас никто не хочет, а туда можно самим дохать на поезде например? Тогда обременять никого не будем сами доберемся, только не знаем куда, можно поточнее.
:lol:
ЕМС мне обошелся 180, но я сделала флюраграфию и отвод от прививок в обычной поликлиники, они это приняли, сославшись что я сама несу ответственность за то что не делаю прививки, а флюраграфию нельзя повторять менье чем за полгода, у них она стоила 80 долларов, в общем идите к врачу и там найдете компромис, а так по телефону они всегда отказывают, хотя ресепшен вообщее ничего не решает :lol: :lol:
[quote="ВОИН"]Дааа погода подвила... Но, он состоялся, жаль что вы в центре не были, там было супер. :D
Ребята, кто то мне звонил, извините что не ответил,находился около гигантских, грохочущих калонок.Сам себя не слышал. :D
Третий день тоже есть на что посмотреть, приезжайте если получится.
Да на счёт языка согласен, но это не далежно влиять на наше общение с вами :D .[/quote]
а мы что центра не нашли у вас :D :D :D ,
это от вокзала но право что ли или куда, хорошо что мы не купили билеты на эти смотровые площадки, а то точно бы замерзли, и везде из напитков только пиво было. А вас там много русских живет, это так для интереса и статистики.
[quote="Roxi"]Рин, а мы туда уже после 3-х попали, сначала тоже дождик лил в большом кол-ве, но потом подутих.
Мне понравилось, только им надо было с утра тучи разогнать :lol:[/quote]
А что ж вы нам не шепнули что поедите, а то бы скооперировались бы.Там мы много русских встретили, то есть слышали что по-русски говорят, ну в конце концов не бросаться ж нам на них , тем более что с нашей внешностью если молчать, то и не поймешь что мы к ним имеем отношение :D :D :D :D
[quote="ВОИН"]Информация для Иринак, надеюсь загляните.
Карнавал начнётся или в 12,00 или в 13,00. Точно не знаю. :D[/quote]
Мы были в Алсте, дождь лил как из ведра, ну ничего, понравилось, странно что там у вас предпочитают говорить на английском больше чем на французском, а так городок маленький, атракционы не нашли,
Спасибо за информацию, были как раз на открытии. :lol: :lol:
[quote="ГорИСвет"][quote="irinak"][color=red]
"Кто кем (чем) будет?" [/color]Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные.
Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
- цыпленок - петухом;
- мальчик - мужчиной;
- теленок
- бумага
- дерево
- снег
- вода
[i][u][b]- бабочка[/b][/u][/i]
- семечко
- мука
- железо
- ткань
и т. д.
[/quote]
Простите, не могу удержаться - любопытство сильнее меня... [i][b]Кем[/b][/i] же будет бабочка?! Мне на ум приходят только "гербарий" и "грязь в плафоне"... :lol: Я не из праздного любопытства и не стеба ради - я все это себе сохраняю для занятий с ребенком... :)[/quote]
Я думаю что бабочка ни кем не будет,, скорее всего имелась ввиду гусеница, хотя можете вообще опустить этот пример, выбор же за вами.
[quote="Damir"]Привет всем!!!
Нас в UCL не так уж много (3) и нам бы хотелось познакомится с другими русскоязычными от туда. Большая просьба ответить для тех кто из UCL!!!
Огромное СПАСИБО!!! :D[/quote]
Привет, я из , UCL, просто интернет не работал, давайте встратимся, я там с понедельника по четверг, и в обед такие большие перерывы, ну просто по 3-4 часа.
Рина.
[quote="MacOS"]Менюшка - так себе.. К тому же ещё и незаконченная.Сейчас пока нет времени - делаю сайт для одной тётеньки - бельгийки.
Если хотите, то пришлю исходник- заменяете картинки и вперёд!
Хотя код несовершенен до безобразия! Я - начинающий любитель-самоучка.
А домен не на моё имя зарегистрирован. О н моему другу принадлежит. Но проблем с регистрацией не должно быть никаких. Стоит это 16 евро в год, а сейчас, я слышал, и за 12 можно домен завести.[/quote]
а сделайте сайт моей маме, условия обговорим
[quote="L."]Я ищу подруг в Брюсселе, только что перехали в район Форест. Ничего и никого здесь не знаю. Мне 29 лет. Пожалуйста, девушки или женщины, кто хочет общаться, сообщите мне. В Бельгии впервые.[/quote]
привет, живу в вулюве, пиши, со всеми познакомлю,лет почти столько же :lol: :lol: :lol:
[quote="moskvichka"]Скоро перееду в Бельгию - замуж. боюсь, что моё образование - журфак МГУ, аспирантура - кандидат филол.наук - не пригодится. языки - только русский и англ. подскажите, с чего начать, куда податься? дома сидеть не смогу[/quote]
да с таким образоанием точно прорветесь ,а пока дома обирите все документы :lol: :lol: :lol:
:(
:)
По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом
Так что, братцы, не боимся больше очепяток!
[quote="Лана"]http://www.countries.ru/belgia/bekons.htm
Удачи[/quote]
Большое спасибо, очень выручили.
[quote="avgust"][b]irinak[/b] я к вам за советом. Моему сыну 3 года, но он еще очень плохо говорит (плохо произносит , проглатывает начало слова) порой я его вообще не могу понять. Мне надо идти к специалисту, или со временем все образуется? Сказку с язычком уже опробовали.[/quote]
Мы занималисьпо этим упражнениям, к сожалению не могу сказать что за сайт, так как просто сохранила, попробуйте.
[color=blue]ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ от 3 лет
[/color]
«[color=brown]Кто это?» знакомимся с профессиями[/color]Для игры хорошо иметь карточки с изображением людей разных профессий и инструментов.
1 вариант: Задаем вопросы : кто лечит больных? Кто учит детей в школе? Кто готовит обед? Кто работает на тракторе? Кто разносит письма и газеты? Кто шьет платье?
2 вариант
Вопросы: что делает дворник? Что делает доктор? Что делает электромонтер? Что делает учитель? Что делает шофер? Что делает маляр? Что делает парикмахер?
3 вариант. Придумываем загадки. Например: этот человек работает на улице, у него есть метла, лопата.
4 вариант. «Кому что нужно?» Что нужно почтальону? Что нужно парикмахеру?
И наоборот: кому нужны ножницы? Кому нужна иголка?
[color=red]
"Кто кем (чем) будет?" [/color]Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные.
Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
- цыпленок - петухом;
- мальчик - мужчиной;
- теленок
- бумага
- дерево
- снег
- вода
- бабочка
- семечко
- мука
- железо
- ткань
и т. д.
Обратно. "Кто кем был?":
- лошадь - жеребенком
- велосипед - железом
Brussels
2 ирина С
В глаза кидается, что люди очень плохо одеты, аляповато, вульгарно
[color=green]Интересно а где же именно вы ходили и видели аляпово-вульгарных людей? Может не там были?[/color] :lol: :lol: :lol: :lol:
а также печать упадка и вымирания на всем, хотя очень стараются "быть не хуже"
:lol: :lol: :lol: :lol:
[color=olive]Господи, подскажите адресок этоё печати. :[/color]lol:
больше не поеду
[color=green]И правильно. Нечего вам там делать[/color]!!!!!!!!!
Формирование правильного самовосприятия у ребенка, сложная задача, потому что требования жизни постоянно меняются.
Вот вы обучаете своего ребенка чтению, но это не обязательно разовьет его самоуважение, потому что психические и социальные задачи для него могут казаться бесконечными.
И возможно, ваш ребенок , который был вполне уверен в себе в более раннем возрасте, когда начинал ходить, теперь требуется помощь, потому что ему трудно учиться в школе.
Родители по-разному могут помочь детям обрести уверенность в себе.
Чрезвычайно эффективный способ - помочь ребенку обнаружить и развить свои сильные стороны. Все дети, даже, казалось бы, крайне бездарные, имеют способности. Иногда талант очевиден, например, ребенок может иметь чудный голос и хорошее чувство ритма. Чаще, однако, талант менее заметен. Например, некоторые дети удивительно чувствительны к трудностям других людей. У других - невероятное воображение, помогающее им находить новые решения многих задач. У третьих просто милый характер.
Всем детям, независимо от их достоинств, необходимо знать, что родители любят их и гордятся ими. Чем сильнее дети чувствуют любовь, тем больше они стараются себя проявить.
К сожалению часто возникают ситуации, ударяющие по чувству собственного достоинства ребенка.
Общество ждет от детей многого - подчинения официальным лицам, спокойного поведения в классе, освоения чтения, счета, пользования деньгами и т.д. дети стараются либо идти навстречу, либо сопротивляться этим навязанным им внешним требованиям. Особой можно считать вашу ситуацию, когда ребенок находтся в другой культуре и языковой среде.
Для многих детей, особенно для тех, кто плохо усваивает новое, типичные сложности развития и обучения - основные препятствия в формировании самоуважения. От родителей, вероятно, потребуется помощь в компенсации разочарований и неудач, которую может оказать, выявляя сильные стороны ребенка.
[color=red][size=18]ТЕСТ НА САМООЦЕНКУ (для детей)[/size][/color][color=green]Определите самооценку ваший детей. [/color]
Согласно определению, данному в психологическом словаре, [color=blue]самооценка - [/color]"оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей". "От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам".
Низкая самооценка - это психологический комплекс неудачника. Первая фраза по поводу любой ошибки или неудачи у людей с низкой самооценкой - "Ну что я мог поделать?" С внешней стороны таких людей обычно выдает беспричинная суетливость, стремление спрятаться за спину других, неуверенность в себе и растерянность, а то и паника при любых неожиданностях.
Но и в завышенной самооценке нет ничего хорошего. Поэтому психотерапевтическая задача заключается в приведении самооценки к нормальному уровню, соответствующему реальным возможностям личности (идеальный вариант - верхняя планка этих возможностей), то есть в одних случаях повысить, в других - понизить.
Простейшие способы выяснения уровня самооценки ребенка вполне доступны любому родителю. Для этого совсем необязательно обращаться к специалисту. Вот один из таких доступных всем способов. Нарисуйте на чистом листе бумаги [color=green]лесенку из 10 ступенек [/color](для старших подростков это может быть просто вертикальная шкала от 0 до 10).
__ 10 _
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
__| _|
| 0 _|
[color=green]Дайте вашему ребенку следующую инструкцию:[/color]- Представь себе, что на верхней ступеньке этой лесенки находятся самые лучшие дети на свете - самые умные, красивые и т.д., у них все получается, их любят родители, ими не нахвалятся учителя.
- А на самой нижней ступеньке те, кто прогуливает школу, плохо учится, не может ни в чем добиться успеха, не слушает родителей. Все остальные дети расположились на других ступеньках между этими крайностями. Одни выше, другие ниже. Как, по-твоему, где твое место на лестнице в данный момент?
Если ваш ребенок поместил себя на одной из 3-х нижних ступеней - это тревожный симптом. Увидев такую картину, задайте себе вопрос: когда и за что я последний раз говорил (ла) сыну (дочери) "ты у меня молодец!"? Если такое случалось давно, либо вы вообще затрудняетесь вспомнить что-либо подобное - дело плохо. Похоже, назрела необходимость срочно пересмотреть кое-что в отношениях с ребенком, а быть может, и в семейном укладе в целом. И немедленно! Иначе можно оказаться в той самой ситуации, когда близок локоток, да не укусишь!
[color=blue]Как же поправить дело[/color]?
Первое - ни в коем случае не спешите переубедить ребенка, уверяя, что он (она) лучше всех на свете. Результат будет прямо противоположным.
Во-первых, вам не поверят.
Во-вторых, увидят в такой реакции подтверждение собственной ничтожности . Итак, примем мнение ребенка. Считаешь себя очень плохим, значит, так оно и есть - кому и знать, как не тебе. Парадоксальным образом, тем самым не на словах, а на деле мы даем своему чаду возможность ощутить себя самого как ценность!
Далее. Если оказалось, что мы давно не говорили сыну или дочери: "какой ты у меня молодец!" - то перед нами отличный повод сделать это. Ведь, поставив себя на невысокое место, наш ребенок продемонстрировал не только низкую самооценку, но и высокую критичность, возможно - объективность, безусловно - честность и мужество. Разве это не достойно похвалы? Наконец, естественное желание опровергнуть убеждение дорогого нам человека в том, что он плохой, тоже можно (и нужно!) использовать с пользой. Только делать это в нашем случае стоит, не вступая с ним в противоречие.
- Ты говоришь, что учителя тебя ругают - это правда. А есть ли кто-либо из учителей, кто ругает меньше других? А может, кто-то не ругается вовсе? А бывало так, что учителя тебя хвалили? А за что именно?
Принимая мнение ребенка о себе как о плохом, нужно сосредоточить его внимание на том хорошем, что, разумеется, в нем есть, на тех успехах, которые были. Это непросто. Тут не работают готовые схемы. Недопустима игра и лукавство. Необходим искренний интерес. Чтобы добиться этого и быть спонтанным, поставьте себе задачу: в беседе узнать о каком-то новом для вас достижении или неожиданном качестве ребенка. Обратите внимание на то, как изменится его лицо при приятном воспоминании. Оно просветлеет в буквальном смысле слова.
Ну а как быть, если наше чадо по-хозяйски обосновалось на одной из 3-х верхних ступеней? Здесь полезно прежде чем делать какие-либо выводы, задать несколько уточняющих вопросов (вообще никогда не следует стесняться задавать вопрос. Любое, даже мелкое, непонимание может повлечь за собой последствия). Ну, например: какие конкретно данные подтверждают право на высокое место? В каких областях ты особенно успешен? Достиг ли ты в них совершенства или есть возможности роста? А имеются ли у тебя недостатки? Есть ли среди твоих одноклассников или знакомых кто-то, кто лучше тебя? Что ты думаешь о тех, кто не столь успешен?
Вы можете задавать и любые другие вопросы. Главное прояснить: ребенок искренне верит в то, что его объективные достижения дают право на высокую позицию и при этом способен критично оценить себя, или же он просто субъективно убежден в собственной исключительности? В первом случае при уважительном отношении к сверстникам нет причин для беспокойства, даже если заслуги несколько преувеличены. А вот во втором, так же, как и при заниженной самооценке - есть повод задуматься и пересмотреть отношения.
При этом, как и в случае с низкой самооценкой, главное - это не поддаваться импульсам и не делать резких движений.
- Да, ты молодец, ты действительно лучше многих на беговой дорожке. Но только на беговой дорожке. И то, что твои сверстники бегут медленнее, ни в коей мере не означает, что они меньше тебя заслуживают уважения.
Если же дело все-таки зашло слишком далеко, то наилучшим выходом из ситуации представляется: дать возможность ребенку убедиться на собственном опыте в несоответствии столь высокой самооценки реальному положению вещей. То есть, как бы признав его исключительность, предоставить возможность самостоятельно действовать в тех ситуациях, где такая исключительность необходима для достижения успеха (за исключением, разумеется, случаев, когда возможна реальная угроза жизни и здоровью ребенка). Синяки и шишки, в которых некого винить кроме себя любимого, - лучшее лекарство от излишней самоуверенности и заносчивости.
Такое практическое вразумление реальной жизнью можно с успехом дополнять и словесным. Опять-таки не вступая в прямое противоречие. Для этого даже не очень верующие родители могут с успехом использовать Священное Писание. Практика показывает, что многие дети неохотно читают Библию. Вместе с тем, почти все, включая старших подростков, с интересом слушают устные пересказы Евангельской истории, примеров из жизни святых. В такой форме нередко воспринимаются взгляды, понятия, нормы поведения, категорически отвергаемые при обычном общении со взрослыми. В тех же целях можно использовать сказки, мифы, житейские истории, не имеющие, на первый взгляд, отношения к ребенку, но заключающие в себе определенную мораль.
Ой , как знакомо.
По поводу Ви-Ю-Би все зависит от факультета, кстати на какой поступили? В прошлом году визу долго ждали и приехали 1 декабря, вот и в голову не пришло идти говорить что приехала, кстати все так вроде как и начиналось 25 сентября, потом выяснилось что большинство студентов не приехало и они пренесли на конец октября, кстати важно где учится будите, если программа мастер, то студенты все китайцы, ну конечно от факультета что то зависит , вот милые китайци и задержались,а в этом году я туда ходила тоэфл сдавать, так вот из сдающих 100 человек 90 китайцы, просто страшно стало, пришлось отказаться от обучения там, ну просто оккупировали университет, но это только картина на мастер, а про другое не знаю.
Так что пишите, посылайте майлы, звоните, объясняйте им свою ситуацию, правда в этом году они стали построже, вот и тоэфл попросили сдать.
удачи.
[quote="Silver"]Ирина, вы тут сама с собой разговариваете?:)
Позвольте посоветовать - подтверждайте квалификацию и открывайте практику.
А набор пациентов таким образом - дело малолегальное, если вас накроют, у вас будут серьезные неприятности с Минздравом.
Вы наверняка неплохой специалист, но подобные услуги стоят денег (и это правильно), а беженцы привыкли, что все оплачивает социал....[/quote]
Уважаемая , Сильвер, речь не идет о зароботке , тем более о нелегальном, а в подтверждении квалификации пока нет надобности, так как ассимилироваться в Бельгии я решила по другой специальности, а там кто знает. Господи ну не хотят , так и не надо, просто время было свободное :lol: . :lol: Тем более это своеобразный срез необходимости подобного для жителей форума, помнится в теремке обсуждали эту проблему, так вот теперь и говорить не о чем , тоже результат :lol: :lol: :lol:
[quote="Dan"]приветствую всех!
неужели никто не сможет помочь? столько людей, которые в свою очередь тоже знают кого-то...
моим друзьям очень нужен детский психотерапевт. мальчику 11 лет нужна помощь. и прошу умных и разумных оставить свои комментарии при себе, родители прекрасно видят ситуацию и отдают отчет в том, что требуется помощь именно специалиста. так говорят и в школе
но дело в том что ребенок пойдет на контакт только с русскоговорящим врачом.
желательно в районе гента и окрестностей. если будет дальше-не беда, информация будет важна любая.
заранее всем благодарны.
прошу ответы по существу в личку.[/quote]
Я могу вас проконсультировать. Пишите.
[quote="ELLE"]Посмотрела я вечером в нете агенства,ну вообщем выбрать можно,не то что в дурном Париже,завтра буду в ваших краях,потом поделюсь впечетлениями.Спасибо!![/quote]
Я бы не сказала что по агенствам или по нету можно что то путевое выбрать, расписывают так прямо со слов соглашайся, а как придешь то чердак, то вход на кухню, мы искали долго и видели такие смешные варианты, что русскому и в голову не придет так жить, кстати искали там же эттербек, уккль, иксель, нашли совсем в другом месте, но улочки там могут быть дай боже. А одна квартира просто прелесь была, и улочка хорошая, и мы так долго с сыном ей любовались, пока из этого же дома не вышло 6 платочков, хотя хозяин нас уверял что все соседи бельгийцы.
Удачи.
[color=green][size=18]Сказка про язычок
для обучения фонетике детей дошкольного возраста[/size][/color]
Вариантов этой сказки множество. Мы предлагаем Вам тот, который используется в детском центре “Развитие” г. Херсона. В сказке представлены далеко не все звуки. Мы ставим задачей объяснить принцип игрового обучения дошкольников фонетике, и приведенные описания звуков – всего лишь пример. Они могут варьировать в зависимости от ситуации, окружения ребенка и Вашего опыта, впрочем как и вашего языка.
У нас в ротике живет язычок. Наш рот - это его домик. Посмотрите, в нашем доме есть пол, потолок, стены. (Младшие дошкольники могут еще не совсем ориентироваться в пространстве, поэтому при работе с ними необходимо уточнить, где пол, потолок, стены).
И у язычка в домике есть пол, потолок, стены и даже двери. А ну-ка, язычок, открой двери, вот так (открываем рот), теперь закрой (закрываем рот). Что делает наш язычок? Он у себя в домике потрогал пол, одну стеночку, другую и прыгнул на потолок. На потолке у язычка есть горка (альвеолы), вы нашли горку на потолке? Я вам открою секрет: на этой горке очень любит сидеть язычок. Ну-ка, язычок, прыгни на горку!
Язычку так понравилось сидеть на горке, что он запел: [l-l-l], [la,la,la]. (Пусть дети повторяют за вами, при первом знакомстве со сказкой не стоит добиваться правильного произнесения звуков. Нужно лишь, при необходимости, обратить внимание детей на положение языка – язычок поет не на зубках, а на горке.)
Язычок очень любит читать сказки. Но у него в домике темно. Поэтому, когда он читает, ему приходится зажигать свечку. А когда язычок ложится спать, он тушит свечку вот так: [h-h-h]
Язычок очень любит, когда у него дома чисто. Он сидит на горке, и выбивает коврик, вот так: [t t t].
Он проветривает свой домик, открывает дверь и дверь хлопает от ветра [w w w].
Вдруг пошел дождь и язычок спрятался в домик. Он сидит на горке и слушает, как по крыше стучит дождик [d d d].
А во дворе у язычка живет собачка. Это очень добрая собачка, когда она встречает своего друга, она радостно рычит: [r–r–r]. (Некоторые дети пытаются воспроизвести русский “Р”, поставив язык на альвеолы. Мы объясняем детям, что наша собачка добрая и рычит не сердито, а очень легко, язычок должен быть за горкой. Если не получается, просим детей подвинуть язычок еще дальше за горку.)
В саду у язычка живет его знакомая пчелка. Она приветствует его так: (звонкий английский звук, передаваемый буквосочетанием th). Язычку нужно выглянуть наружу, чтобы прожужжать в ответ. Выгляни, язычок, на улицу, попробуй пожужжать!
А в корнях большого дуба живет старая мудрая змея, она так здоровается с язычком: [θ θ θ]. Чтобы ответить на приветствие, язычку снова нужно выглянуть из домика. Давайте попробуем: [θ θ θ].
Во дворе у язычка гуляют гуси. Они гогочут: [g g g] (русскоязычные дети часто оглушают английский конечный звонкий g, поэтому мы каждый раз напоминаем детям что в этом слове в конце гогочут гуси, например – a dog.)
Однажды язычок заболел и закашлял: [k k k]. (с придыханием) он, конечно, быстро поправился и навестил всех своих друзей. (Можно еще раз повторить звуки.)
Не обязательно рассказывать всю сказку до конца на первом занятии. Можно рассказать лишь о некоторых звуках, более подробно останавливаясь на тех, которые уже будут использованы на занятии. Например, на первом занятии мы можем отработать приветствие “Hello!”. Для этого мы напоминаем детям, что язычок сначала тушит свечку [h], а потом поет на горке [l].
[quote="Jana"]Не понимаю зачем обращаться сразу к психологу. ну поменял ребенок школу.ну и что. все дети через это проходят. мы тоже ходили к психиатру,но по другим проблемам. эти доктора никакой проблемы не решают ,только свои материальные. сплошное бля бля бля. больше мы не ходим к ним. самыи лучший психолог-это родитель. постарайтесь решать проблемы сами. а походы к докторам ни к чему не приведут.[/quote]
[b]Психиатр [/b]- это врач. Область компетенции психиатра - это все психические расстройства, которые отражены в международной классификации болезней в классе F: от шизофрении, умственной отсталости и маниакально-депрессивного психоза до заикания, энуреза, нарушений развития и сексуальных расстройств. Любая аномалия психического состояния человека является поводом для обращения к психиатру.Обратите внимание: такой профессии, как "детский психиатр", не существует, то есть нет научных кафедр, которые выпускают врачей такой специализации.
Чтобы стать [b]психологом[/b], необходимо проучиться 5 лет в университете на факультете психологии. Обратите внимание: психология и педагогика - две совершенно разные вещи. психолог не имеет права лечить психические заболевания. Это прерогатива врача-психиатра.
Сегодня согласно реестру специальностей существует [b]четыре специализации психологов.[/b]
[b]Патопсихолог[/b] помогает психиатру в диагностике психических расстройств. Если врач-психиатр ставит диагноз на основании клинических проявлений заболевания, то патопсихолог использует формальные методы обследования, то есть различные тесты и шкалы. Его задача - выявить расстройства памяти, мышления, интеллекта, эмоциональной и волевой сферы и сообщить об этом психиатру.
[b]Нейропсихолог [/b]- это помощник в диагностике для нейрохирурга и невролога. Его задача - с помощью специальных тестов указать точно, в какой области головного мозга имеется повреждение и какого оно рода. В нейропсихологических пробах исследуются нарушения двигательной, идеоторной (последовательность мышления) сфер, сфер восприятия и воспроизведения информации. Специалист знает, за какую функцию какой участок мозга отвечает. Соответственно, если пациент не может выполнить серию проб, нейропсихолог отмечает, на каком участке поражен мозг. Эта информация необходима нейрохирургу для проведения операции.
Нейропсихолог также может работать в команде с неврологом и психиатром. Благодаря многократному повторению сложных для ребенка проб нейропсихолог может добиться стимуляции пораженных участков мозга. Это станет частью коррекционной программы, которую разрабатывает данная тройка специалистов.
[b]Социальный психолог [/b]на основании статистических данных изучает отношение общества к определенным общественным феноменам и дает общие рекомендации. Грубо говоря, он выясняет, нравится ли женщинам России то, что вчера президент надел красный галстук. Исходя из результатов опроса социальный психолог делает вывод типа: "Господин президент, не надевайте больше красный галстук, поскольку это не нравится значительной части вашего электората". Социальный психолог не имеет отношения ни к отдельной конкретной личности, ни к медицине.
Несколько лет назад появилась специальность клинический психолог. Эта модель взята из западного опыта. Там есть психологи, работающие в службах помощи тяжелым больным: онкологическим, вич-инфицированным и т.п. Клинический психолог должен понимать, чем болен человек, отслеживать изменение его психических функций и подключать психиатра и невролога, чтобы они корректировали состояние тяжелобольного и обеспечивали ему приемлемый уровень существования.
Особо хочется сказать о таких явлениях как [b]"практический психолог" [/b]и [b]"психолог-консультант[/b]". Все эти наименования - рекламные вывески. Таких специальностей в реестре нет. [b]Практический психолог [/b]- это тот, кто занимается практической деятельностью, но это не профессия.
Как правило, консультанты занимаются тем, что выслушивают клиентов, позволяют им выплакаться, иногда дают пару банальных рекомендаций. Лечить неврозы и другие психические заболевания консультант не имеет права. Хорошо, если он выявит проблемы и направит человека к нужному специалисту. Значительно хуже, если в погоне за прибылью будет держать при себе клиента, которому необходим врач, а не исповедь.
Безусловно, психолог нужен в школах. Занимать эту должность должен профессиональный патопсихолог или клинический психолог. В задачи такого специалиста должно входить следующее:
диагностировать высшую нервную деятельность у детей (интеллект, мышление, память и т.п.). По результатам исследования психолог должен помогать педагогу обучать конкретного ребенка или класс, а в случае необходимости - должен направить школьника к врачу;
оценивать отношения в коллективе и формировать их;
участвовать в создании и проведении коррекционных методик;
информировать родителей и учителей о конфликтных ситуациях и вести рабочие группы по разрешению конфликтов;
налаживать контакт между учителями и родителями, обучать их технологиям общения друг с другом и с детьми;
вести интенсивные занятия тренингового типа.
[size=18][/size][color=red][/color][b][/b]
http://content.mail.ru/arch/8611/190285.html
ранее детсво (1-3 года)
http://content.mail.ru/arch/8611/187628.html
дошкольное детство 3-7 лет
http://content.mail.ru/arch/8611/187627.html
кризис 3 лет
http://content.mail.ru/arch/8611/190285.html
эдипов комплекс у мальчиков
Уважаемые родители, спрашивайте какой материал по психологии вас интересует. Ссылками и материалом поделюсь.
Уважаемые форумчане и жители Вулюве-Сант-Ламберг, подскажите какую школу матернель вы бы посоветовали хорошую, может у кого есть личный опыт.
Спасибо, времени совсем мало осталось, не до выбора.
пляс плаже в сторону госпиталя одну улицу от угла кинотеатра, что возле церкви и заправки вверх, адреса не знаю, но там вывеска большая, принимают с 6 лет, мы там были , но нам сказали что еще рано.
[quote="krokus"]Ищу русскоговорящего психолога для для ребёнка,владеющего гипнозом или имеющего опыт работы с детьми.Если кто-нибудь знает такого в Бельгии или соседних странах - подскажите пожалуйста.Заранее спасибо.[/quote]
Я русскоговорящий детский психолог, какая у вас проблема, а сам психолог как специалист не имеет право заниматься гипнозом, монгое можно решить другими методами.
Пишите в личку, я вам дам телефон.
мы плакали 4 месяца, нам 3 года, потом привык, даже спать там стал, и цитировать учительницу на французском, и меня тоже отправляли побыстрей , чтоб быстрей адаптировался, так что по-моему нужно время.удачи.
[quote="Ashot"]Нужна помощница по дому и по присмотру детей. Работа с 10ч утра до 19ч вечера. Не считая что днём детки спят 2-3ч! Оплата 7eur в день.[/quote]
минимум что найдете это 3 евро в час, пермножайте.
[quote="Лана"]Мамаша, правда (горькая) в том, что, пока Ваша процедура по беженству не закончена, Вы не имеете права покидать Бельгию. А выводы делайте сами.[/quote]
Лана, так все по оранж карте как жена специалиста можно поехать в испанию, они так по-разному говорят, точнее в коммуне ничего не говорят, сами не знают, не хочется чтоб с аэропорта вернули с трехлетним, тем более мы вдвоем.
[quote="kosha"]Так неужели про рыбу сушененькую никто и незнает??????????? :o[/quote]
в африканском квартале Метро потр де намюр сколько хотите, но в основном вяленная, но и какую вы хотите тоже есть, да и выбор большой.
только сегодня звонила в консульство испании и сказали что по оранж которая на год можно поехать в испании хоть на самолете, только действующий русский паспорт нужен, а в коммуне говорят что выезжать нельзя, там в консульстве удивились и сказали добро пожаловать, вот телефон консульства: 02-509-87-70
где правда не знаю.
доктор Дикстейн 02-649-39-17
02-477-31-16
прекрасно говорит по-английски, очень опытный, находится на авеню луиза, прием 40 евро, но мы довольны, всегда и по телефону проконсультирует, очень нам помогал адаптироваться к садику.
они работают пн., ср., пт, с 9:30-12:30 в принципе дозвониться можно, видно сильно работают что трубку не берут, то есть если не берут все равно держите, у них если линии заняты, то идет сигнал никто не берет как только овободятся вы первые на очереди, вроде так. :lol:
Дьячел работает очень быстро, доставка на следующий день, только правда дорого. Отправляли до 1 кило 65 долларов.
[quote="Ace"][quote="Golem"]И вы зря народ от теории отваживаете. Университетское образование дает умение систематизировать, а еще - бумажку, в которой прописано: "Лиценциат (или магистр) наук, подавшему сие выплатить надбавку".
[/quote]
как небеспрострастный ULB студент (правда уже ненадолго), присоединаюсь к ГОЛЕМу - если уж учится, тем более в университете - так в Bruxelles.[/quote]
а вы на какой программе учитесь в юлб, и как вообще там учеба серьезная, просто интересно так как тоже туда поступила на программу мастер и хочется узнать у соотечественников какие после этого университета преспективы, программа 60 поцентов на английском, 40 на французском, последним владею так себе, что то сказать могу, понимаю 60 процентов, грамматика среднего уровня когда тестировалась, интересно ваше мнение как студента.
[quote="Androniki"]Привет всем,
если это еще актуально, то я тоже хочу с вами гулять. Моим деткам 5 лет и 7 месяцев. Мы живем в Woluwe-St-Pierre. Рядом с W-St-Lambert. И я тоже обеспокоена отсутствием общения детей с себе подобными на русском языке.[/quote]
нам три года, живем метро Луиза, икселль, мальчик.
пишите в личку :lol:
визу оформляют по воссоединению 3-5 месяцев, но никак не меньше 3 официально, а карту по прибытию получите ровно через 3 месяца день в день. удачи.
Возьмите нас 2 взрослых и один ребенок, у нас опять нет вариантов. Брюссель. Всем спасибо. :( :( :(
2 Роски:
Ксюш, нам искать как добираться или с тобой можем присоединится. Пиши в лч
[quote="VinniPuh"]Виннипуха не забудьте!
Эгей, люди! Кому нужен непьющий водитель???
Пару кил шашлыку прилагается...[/quote]
Возьмите нас из Брюсселя 2 взр, 1 мелкий совсем, :lol:
[quote="askar"]Скинь мне пожалуйста на мыло цены если не трудно.[/quote]
и мне тоже и что осталось в личку
Кстати какую провизию надо закупать и какие оборудовочные материалы. Кто тут главный , напишите приблизительно что надо , а мы распердилим :) :) :)
[quote="Roxi"][quote="Serguey"]Привет всем!
Хочу на шашлык тожа, еду из Брюсселя и могу взять Рокси и еще парочку :lol:[/quote]
to irinak
Рин, а может тогда со мной за компанию? :)
А я ещё своего Сашку возьму.
to Пеля
Из Брюсселя ещё Зарема и Виннипух.
Если irinak со мной (их всё-таки больше, чем 1,5 :D ), то может кого-то из них заберёте?
to ninzj
А в твоей большой машине места свободные будут?[/quote]
Ксюша, да если ты нас заберешь мы только рады, помни что нас 2 взр. и даник, да и прикольно с тобой то !!!!!!!!! :)
[quote="bertell"][quote="irinak"][quote="Глебов"]Так, давайте сначала зафиксируем дату - 13 апреля.
Место: Мунлайт сегодня предложила собраться под Брюсселем, там же, где собирались прошлым летом. Подробности завтра даст она сама. Этот вопрос пока открыт, предложения принимаются.
Итак, на сегодня изъявили желание:
Глебов (2+2, Намюр, транспорт есть + 1 свободное место)
Вова (?)
Батя (?)
Рокси (забирает Тяка)
Тяка (1+Рокси, Лимбург, тр +3 с.м.)
Виннипух (?)
Энди (?)
Пеля (Брюссель + 1,5 с.м.)
Лаура (?)
Ирина К
Рейндог (тр. ?)
Лиза (?)
Чезаре (Антверпен тр. + 1 с.м.)
Мукомол (Мол, тр. + 1 с.м.)
Егор (?)
Маруся б/м Антверпен
Хомындрик +1 б/м Левен
Крис б/м Уй
Мунлайт 3см Намюр
Яна Каракумы
Зарема +1 б/м Брюссель
Омни Би
Шампунька
Еще с Теремка:
Демьян (?)
Маруся (?)
Гес (?)
Пожалуйста, уточняйте, добавляйте и корректируйте.[/quote]
корректируем и уточняем, нас 2 человека, из Брюсселя, брать нас никто не хочет, а туда можно самим дохать на поезде например? Тогда обременять никого не будем сами доберемся, только не знаем куда, можно поточнее.
:lol:[/quote]Заберу, если пригласите на шашлык.Скажите только где и куда[/quote]
Мы вас приглашаем, куда еще не знаем сами, если ув.Пеля нас не сможет взять, то возьмите нас 2 человека, пишите в личку. :D
[quote="Глебов"]Так, давайте сначала зафиксируем дату - 13 апреля.
Место: Мунлайт сегодня предложила собраться под Брюсселем, там же, где собирались прошлым летом. Подробности завтра даст она сама. Этот вопрос пока открыт, предложения принимаются.
Итак, на сегодня изъявили желание:
Глебов (2+2, Намюр, транспорт есть + 1 свободное место)
Вова (?)
Батя (?)
Рокси (забирает Тяка)
Тяка (1+Рокси, Лимбург, тр +3 с.м.)
Виннипух (?)
Энди (?)
Пеля (Брюссель + 1,5 с.м.)
Лаура (?)
Ирина К
Рейндог (тр. ?)
Лиза (?)
Чезаре (Антверпен тр. + 1 с.м.)
Мукомол (Мол, тр. + 1 с.м.)
Егор (?)
Маруся б/м Антверпен
Хомындрик +1 б/м Левен
Крис б/м Уй
Мунлайт 3см Намюр
Яна Каракумы
Зарема +1 б/м Брюссель
Омни Би
Шампунька
Еще с Теремка:
Демьян (?)
Маруся (?)
Гес (?)
Пожалуйста, уточняйте, добавляйте и корректируйте.[/quote]
корректируем и уточняем, нас 2 человека, из Брюсселя, брать нас никто не хочет, а туда можно самим дохать на поезде например? Тогда обременять никого не будем сами доберемся, только не знаем куда, можно поточнее.
:lol:
to Пеля[quote="пеля"]2Глебов
Мы поедем из Икселя, Брюссель. Будет одно место и пол-места.[/quote]
мы тоже из икселя идим , только нас 2,5 человека, может возьмете половинку
2 Глебов
Возьмите и нас из Брюсселя 2 полных человека и один наполовину. Что надо скажите приготовим. :lol: :lol:
ЕМС мне обошелся 180, но я сделала флюраграфию и отвод от прививок в обычной поликлиники, они это приняли, сославшись что я сама несу ответственность за то что не делаю прививки, а флюраграфию нельзя повторять менье чем за полгода, у них она стоила 80 долларов, в общем идите к врачу и там найдете компромис, а так по телефону они всегда отказывают, хотя ресепшен вообщее ничего не решает :lol: :lol:
[quote="ВОИН"]Дааа погода подвила... Но, он состоялся, жаль что вы в центре не были, там было супер. :D
Ребята, кто то мне звонил, извините что не ответил,находился около гигантских, грохочущих калонок.Сам себя не слышал. :D
Третий день тоже есть на что посмотреть, приезжайте если получится.
Да на счёт языка согласен, но это не далежно влиять на наше общение с вами :D .[/quote]
а мы что центра не нашли у вас :D :D :D ,
это от вокзала но право что ли или куда, хорошо что мы не купили билеты на эти смотровые площадки, а то точно бы замерзли, и везде из напитков только пиво было. А вас там много русских живет, это так для интереса и статистики.
[quote="Roxi"]Рин, а мы туда уже после 3-х попали, сначала тоже дождик лил в большом кол-ве, но потом подутих.
Мне понравилось, только им надо было с утра тучи разогнать :lol:[/quote]
А что ж вы нам не шепнули что поедите, а то бы скооперировались бы.Там мы много русских встретили, то есть слышали что по-русски говорят, ну в конце концов не бросаться ж нам на них , тем более что с нашей внешностью если молчать, то и не поймешь что мы к ним имеем отношение :D :D :D :D
[quote="ВОИН"]Информация для Иринак, надеюсь загляните.
Карнавал начнётся или в 12,00 или в 13,00. Точно не знаю. :D[/quote]
Мы были в Алсте, дождь лил как из ведра, ну ничего, понравилось, странно что там у вас предпочитают говорить на английском больше чем на французском, а так городок маленький, атракционы не нашли,
Спасибо за информацию, были как раз на открытии. :lol: :lol: